东明中学九年级语文“有效教学”工具九年级语文导学单第页九年级语文问题导学单课题1、沁园春雪备课人刘明岩班级姓名日期月日学习目标1、学习词的相关知识，了解词的创作背景，识记作者的文学常识。2、学习字词，有感情地朗读课文。（注意重音、停顿和语速的处理）3、知道这首诗的大意，理解文章内容及表达的思想感情。二、导学提纲：（一）知识链接1、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。3、介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。（二）按要求朗读课文1、一读课文，用蓝笔划出不认识的字，通过课下注释和查工具书将这些字的音写在相应的字的上面。（1）给下列加点的字注音。莽莽（）滔滔（）稍逊（）风骚（）素裹（）成吉思汗（）略输（）俱往矣（）分外（）（2）解释下列词语。文采：风骚：惟余莽莽：顿失滔滔：风流人物：山舞银蛇，原驰蜡象：2、二读课文，读准句子的停顿，将不能准确停顿的用横线标出。要把感情读出来。注意朗读技巧：停连——停顿。朗读时可根据生理、语法读出停顿，读出节奏。重音——高低。朗读时重音表现为重读、轻读、拖音读。语速——快慢。热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。句调——声调。悲伤--气缓声沉。赞美--气平声柔。激昂—气高声扬。焦急--气短声促。狠毒--气粗声重。3、反复读这首诗，争取做到熟读。4、参照注释，翻译这首词，将不能准确翻译的用“？“标出。5、这首词表达了作者怎样的思想感情？四、写出预习时的收获。五、写出预习时自己不能解决的问题或自己发现的问题。六、多元评价：自我评价：小组评价：教师评价：