小学语文五年级教案——紧扣“乐趣〞教?养花?一、通过朗读，体会养花拳乐趣。第一节，一边朗读，一边找出叙写作者爱养花的词句。第二节，通过引读，了解作者只养些好种易活的自己会奋斗的花草的原因。第三节，抓住摸着门道，花草养活了多得些知识决不是坏事，要求想象作者写这些词句时是什么样的神态、心情。二、引导剖析，领悟养花的乐趣。第四节是全文重点，要求轻声读课文，说段意、分层次，讲层与层、句与句之间的关系，从而得出：辛勤辛勤操劳，有益身心。接着引导学生剖析：作者有腿病，养了那么多的花，还要搬进搬出，是不是自讨苦吃？不劳动连棵花也养不活，这个真理是怎么得来的？这个真理又给我们哪些启示？三、运用类比，理解养花的乐趣。第五节，启发学生类比联想，列举生活中亲身经历的事，设身处地体验作者当时的心情。第六节，讨论老舍先生有的是稿费，菊秧被砸，全家都几乎没有笑容，究竟值得不值得？老舍生前特别爱养菊花，经常与友人交换品种，群花放时，常常邀请好友饮酒赏菊，那么他辛勤培植的菊花被砸，心里该是一种什么滋味呢？再让学生回忆日常生活中类似的事情，进行比照，体验作者爱花的情趣。四、总结全文，全面领略养花的乐趣。第七节把分析课文与总结课文结合起来，让学生回味养花的乐趣。内容总结〔1〕小学语文五年级教案——紧扣“乐趣〞教?养花?一、通过朗读，体会养花拳乐趣〔2〕小学语文五年级教案——紧扣“乐趣〞教?养花?一、通过朗读，体会养花拳乐趣〔3〕第一节，一边朗读，一边找出叙写作者爱养花的词句〔4〕第三节，抓住摸着门道，花草养活了多得些知识决不是坏事，要求想象作者写这些词句时是什么样的神态、心情〔5〕再让学生回忆日常生活中类似的事情，进行比照，体验作者爱花的情趣