数学基础的教师。与时俱进地看待基础知识和基本技能，为基础知识，基本技能定好位，打好桩，并能根据知识的内在联系，将数学知识连成知识链，构建“知识网”，形成立体的“知识链接”，避免对数学知识认识的肤浅化，形式化。二、教出数学味道的教师。让学生在观察，实验，猜测，验证，推理与交流的教学活动中，有机会真正经历“数学化”，获得数学思想和方法。三、教出数学品味的教师。将“漫长悠久的历史，璀璨的数学文化，著名数学家的名人趣事，古代数学名题”作为滋养学生数学学科涵养的丰富素材适时地渗透在教学中，使学生初步感受数学发展和人类文明的价值。四、教出数学境界的教师。数学是科学的，科学讲求真与实。教中要将“求真，求实，诚实，守信”的教育浸润其中。教学具有严密性，教学中要培养学生严谨的行事，一丝不苟的认真态度。五、教出人文精神的教师。全面了解学生，尊重学生差异，懂得因材施教。充满热情，有激情，会期待，懂得爱，真诚，友善，宽容，公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重，给学生以理解和信任。