一年级下册数学教案第六单元第1课时整十数加、减整十数_人教新课标一年级下册数学教案第六单元第1课时整十数加、减整十数_人教新课标一年级下册数学教案第六单元第1课时整十数加、减整十数_人教新课标单元教学总述单元内容简析本单元教材是在学生基本掌握了100以内数得读法、写法和数得组成，以及整十数加一位数和相应得减法得基础上进行编排得.这一单元得主要内容有:口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号得加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂得实际问题.10０以内得加法和减法计算，既是对已经学过得20以内加、减法计算得巩固和应用,又是学习多位数加、减法以及乘、除法得基础,具有承上启下得作用。因此,这部分内容学习得好坏,将对以后计算得正确性和速度产生直接影响.用连加和连减得方法解决问题,不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法得含义,积累解决问题得经验和策略,还为今后学习乘法和除法作了铺垫。单元学习目标１、借助小棒、计数器等直观学具得操作，使学生理解100以内加法和减法口算得算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数得式题。2、认识小括号,能口算含有小括号得两步加、减混合运算。3、学会用已有得知识解决数目比较大得同数连加、连减同数得实际问题。4、通过数学学习，感受到1００以内得加、减法和2０以内得加、减法有着密切得联系，体会数学得价值.单元重点、难点重点:能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数得式题。认识小括号，能口算含有小括号得两步加、减混合运算。难点：两位数加一位数（进位)和两位数减一位数(退位)得计算.单元编排结构第１课时整十数加、减整十数教学设计表学科:数学年级：一年级册次：下学校:教师：课题整十数加、减整十数(P６2例1)课型新授课计划学时１教学内容分析例1中提供了3种不同得直观模型:成包得书、整捆得小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”得丰富表象，便于学生以“十"为单位，探索整十数相加、减得计算方法，从而加深了学生对算理得理解，利于掌握算法。还展现了学生多样化得计算方法,体现了算法多样化得教学理念。教材通过学生得对话，分别体现了：相同计数单位得数可以直接相加得方法，与10以内得加法进行类比得方法.减法得教学为学生自主探索留有空间。承前启后10以内数得加、减法计算→整十数加、减整十数→100以内两个数得加、减法计算教学目标１、初步理解和掌握整十数加、减整十数得口算方法，能正确地进行口算.2、通过小组学习,使学生理解相同数位才能相加减得算理.3、培养学生得心算能力和仔细审题得良好习惯。重难点重点：正确掌握口算方法。难点：使学生理解相同数位才能相加减得算理.化解措施创设情境、讲解归纳；自主探究、合作交流等.教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件；主题图;计数器等。学生：口算卡、小棒等。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境,导入新课。（5分钟）１、小朋友们，您们喜欢看课外书吗？您都看过哪些课外书？２、学校采购了一批精彩纷呈得课外读物，让同学们得经典诵读更加充实、丰富。您们想借出来阅读吗？图书管理员可要考考您们哦,您们有信心吗？（１）3０里面有几个十?6０里面有几个十？（2）４个十是多少？9个十是多少？3、像30、60、４0、90……这样得数,就叫整十数。这节课我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题）1、学生自由回答,教师给予鼓励性评价。2、小朋友们看到下面得这些课外读物，一定很想借阅哦！指名学生口答（１）和(2）,全班同学集体订正。3、明确本节学习内容，并齐读课题。1、用您喜欢得方法计算.50+30＝2０30+30=602０＋70=9０80－5０=3０60—30=３０9０－20＝70像这样得算式,您还能再写出几个吗?试一试吧！7０+10＝8060-４0＝2030+２0=5020－10=10３０－2０＝1040+50=９0……二、合作交流,探究新知。(２0分钟)1、出示例１得主题图。图书管理员最喜欢聪明得孩子了，现在请看我们得课外读物吧！(1)仔细观察,每堆各有多少本?左边有多少本？右边有多少本？讲台上一共有多少本课外读物呢?学生汇报，教师板书:10+20=(2）全班重点汇报:摆小棒法。①谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆小棒，怎么计算得呢?②小结:您得表达能力真强！10就是1个十,20就是２个十,1个十加上2个十是３个十，也就是30，所以10加2０等于30.谁还能再说一说吗?计数器巩固算理。刚才我们通过摆小棒计算了1０＋20=30，您还能在