人教版统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元15、《分享真快乐》第一课时教学设计一、课程标准：《课程标准》明确：低年级的学生要“负责任、有爱心地生活”，要“学会做事，学会关心”。同时指出应引导儿童“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。二、教材分析：《分享真快乐》一课是本单元第三个并列主题：分享。本课课文中第一个小主题是四幅学生分享阅读的图片，意在用学习情景让学生回顾分享阅读的快乐。第二个小主题是“分享的魔力”，通过小儿歌的形式让学生明白分享的意义，知道与他人分享，自己会有更多的收获。第三部分是分享会的几个场景图，意在引导学生学会如何与他人分享。最后的部分是呈现了学生在分享过程的容易出现的困惑情景，旨在帮助学生解决分享过程中的问题。三、学情分析：一年级的学生经过幼儿园的学前教育和进入小学后一个学期的共同相处，已有了一定的班级集体意识，平时也愿意和同学合作交流。但一年级的孩子对分享的理解又是模糊的，有大部分学生都是随大众参与分享，没有主动分享的意愿。甚至有个别学生因存在自我为中心的思想，享受别人的分享却不愿意分享自己的；此外学生较多只是乐于分享物品，这是最为表层的分享形式。对其他形式的分享，如感受分享、情感分享、方法分享等高层的分享多表现出不愿意或不懂怎样分享的问题。低年段的学生未能很好体会这些分享的意义，也缺乏分享的方法。四、教学目标：1、懂得什么是分享，明白分享的内容是多种多样的。2、感受分享的快乐和意义，激发愿意分享的情感，在分享过程中增进友谊。五、教学重难点：重点：理解分享，懂得分享是多种多样的。难点：体验分享的快乐和意义，愿意分享，在分享过程中增进友谊。五、教学准备教师准备：PPT、绘本故事、巧虎视频。学生准备：填写快乐分享单，准备物品。六、教学活动预案学生活动活动环节教师活动预设活动意图预设1、介绍小伙伴，带出绘本。运用绘本故事，2、出示绘本故事——《红狐狸和蓝狐狸》的前半部分引导学生初步理学生听故一、绘本3、你喜欢红狐狸和蓝狐狸吗为什么解什么是分享，阅读，引事。出分享4、小结：红狐狸和蓝狐狸让朋友感受到自己感受过的被子激起对课堂学习学生回的话题的温暖，蚕豆和草莓的美味。像这样与别人一起享用，让的兴趣。答。大家一起感受，就是分享。【板书：分享】。【板书：分享】（一）快乐分享会1、出示分享单和带来的东西。访问：你带了什么与人分享通过“快乐呢为什么你想分享它你准备怎么分享呢学生分组分享会”的体验过渡：你们真会分享，那事不宜迟，我们两人一组，互相互相分活动，让学生亲二、实践分享一下吧。享。身体验分享物品分享，体验分享的2、现场分享。的快乐。快乐与意3、采访感受。义。学生汇报预设（1）玩具分享。【板书：玩具图】分享的过预设（2）手工艺品分享。【板书：他人自己都快乐】程，分享的感受。预设（3）图书分享。【板书：阅读图、课题真快乐】（二）生活分享回顾1、看来我们班的孩子都很喜欢分享，生活中你还与人分享过其他的东西吗唤起学生已预设（1）春游活动中的分享。有生活体验，进采访感受。【贴板书：零食图】一步感受分享各预设（2）学习用品分享。学生汇报种物品的快乐和生活中分2、小结：把文具借给别人也是一种分享，分享能帮助享的其他意义。别人、让自己交到更多朋友。物品。（三）分享收获友谊听绘本的故过渡：看，红狐狸和蓝狐狸乐于分享，就收获到了珍贵事结局，进一步的友谊。体会分享增进友学生听故1、讲绘本故事《红狐狸和蓝狐狸》的结局。谊的意义。事，回答。2、小结。【板书：收获友谊好处多】通过劝说巧3、过渡：可是巧虎却不懂分享有什么好处，你能告诉他吗虎的过程，引导（播放巧虎不愿分享的视频前一部分）学生学以致用，（1）你觉得巧虎为什么不愿意分享小火车呢学生代入并感悟分享对促（2）那你能不能劝劝巧虎，让他愿意与人分享呢故事，劝进朋友关系，增（2）播放视频。听了大家的劝说，巧虎终于想通了。说巧虎。进友情的重要作小结：是啊，一起分享真开心，还能让更多的朋友喜欢自用。己呢！过渡：巧虎还发现，原来朋友间互相分享玩具，还会有更引导学生拓多的玩法。学生交流展多种分享体1、玩法分享。【板书：贴玩法图画】不同玩验，感受分享内法。2、心情分享。容是多样的。从（1）、分享快乐的心情。【板书：贴心形图】表层的物品分三、联系生活，感过渡：开心的心情和大家分享，就有双倍的开心；不开心学生回答享，到更为广阔分享的事受分享的心情你有与人分享过吗的游戏、方法分的多样情和心和魅力（2）分享难过的不开心的心情。情。享等，拓展学生小结：是啊，当我们不开心地时候，要试着和家人朋友思