小学语文五年级教案——?练习1?教学设计教学要求：1、用钢笔描红。2、画出句子中用错的字，把正确的写在括号里。3、照样子填空。4、重新排列次序混乱的句子。5、熟记成语。6、读读背背。7、口语交际：不要私自撕别人的邮票。8．学写毛笔字。教学时间：三课时。第一课时一、教学第-题1．审题。(1)指读题目。(2)教师进一步明确练习要求：2．指导。(1)指名读这段话：(2)要求学生仔细观察每个字的笔顺。(3)要求学生仔细琢磨每个字的运笔。(4)教师强调字与字之间的排列要大小适宜、疏密有致。(5)引导学生回忆描红的要求。3．练习。(1)学习练习描红，要求每个笔画要一笔描成，描红时注意每个字的运笔。(2)教师作巡回指导。4．反应。(1)展示写得好的字，评点好在哪里。(2)指出缺乏，根据情况进行矫正强化练习：(3)要注意学生在写字时的姿势，及时纠正不正确的握笔姿势和坐姿，二、教学第二题1．审题。(1)指名读题目要求。(2)学生说-说这-题应怎样练习(先画出错字，再写正确的字)。2．指导。(1)指名学生渎第-个句子。(2)要求学生从第-个句子中找出用错的词．并想出正确的字。(坐与座、只与枝)(3)用同样的方法学习下面-个句子。(虑与虚、专与钻、祥与洋、会与打、棵与颗、废与费)(4)引导学生边读边比拟同音字与形近字。3．练习。(1)指名学生上黑板做，其余学生在书上完成此题。(2)教师巡回指导。4．反应。(1)检查学生完成此题的情况。(2)表扬做得正确、招写工整的同学。5．课堂作业。组词。坐()只()虑()专()座()枝()虚()钻()祥()会()棵()废()洋()汇()颗()费()三、教学第：三题1．审题。(1)学生认读题目。(2)教师帮助学生弄懂题目要求。2．指导。(1)出例如子：一(只)小鸟(2)用小黑板出示题H，分小组讨沦，引导学生看清量词后而的中心词语，再选择用适宜的量词，3．练习。(1)学生分组口头练习。(2)指名学生说。正确的答案是：一(支)粉笔mdash;(辆)卡个mdash;(首)好歌mdash;(个)故事一(面)旗帜一(部)电影一(顶)帽子mdash;(副)眼镜一(台)电脑(3)学生在书上完成此题。(4)写好此题的学生可以多读几遍。4．反应：全班齐读。5．课堂作业。填写适宜的量词。一()布一()衣服一()灯一()鞋一()围一()水一()牛一()高楼第二课时一、教学第四题1．审题。(1)指名读题。(2)教师帮助学生弄清此题的训练要求-2．指导，(1]指名学生读此题中的四句话，帮助学生体会这四句话之间的内在联系。(2)想一想：这四句话大体上讲的是什么意思?可以按什么样的次序来重新排列?(可按事情开展的顺序来重新排列。)(3)可分组讨论。3．练习。(1)让学生按事情前后的顺序重新排序。(2)填好之后，指名学生朗读，(3)全班齐读重新排列的句子：[正确的序号是：4132]4．反应。(1)检查此题的正确率。(2)帮助排列有错误的同学分析原因。二，教学第五题1．审题。(1)指名读题。(2)教师谈活帮助学生弄清此题的学习要求：2．指导。(1)学生自由读]2条成语。不认识的字可以查字典或问老师。(2)教师范渎。(3)学生自由渎。(4)理解12条成语的意思，学生只要人体说出成晤的意思即可，有一些理解有难度的成语，教师讲解。(5)在理解成语意思的根底上，让学生去发现每行前后两个成浯的关系。(构成反义关系)3．练习。(1)学生大声自由练读。(2)同桌练习背诵。(3)教师巡回个别抽读、抽背。4．反应。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。三、教学第六题1．审题。(1)指名读练习要求。(2)让学生说说该项练习的要求是什么。2．指导。(1)让学生自由地练读，要求读通顺，读正确。(2)指名试读。(3)教师根据学生读的情况进行范渎和领读。(4)教帅讲解这首诗的大意：作者在临别时劝慰杜少府说：只要彼此了解，心心相连，那么即使一在天涯，-个在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗?可不要在临别之时哭鼻子、抹眼泪，像一般小儿女那样。(5)指导学生朗渎，注意重音与停顿。海内／存／知己，天涯／假设/比邻。无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。(6)指名试读这首诗。3．练习。(1)学生自由练习朗读。(2)在充分朗读的根底上，让学生练习背诵。4．反应。(1)检查学生朗读情况。(2)指名背涌。第三课时一、教学第-七题课前准备教学挂图或投影片。1．审题。(1)教师