精神障碍护理学儿童和少精神障碍患者的护理课时目标注意的问题儿童及少年精神障碍第一节精神发育迟滞（三）临床表现WHO根据智商的不同，将精神发育迟滞分为临床表现（三）治疗原则与预后二、护理(一)护理评估（一）护理评估(二)护理诊断(二)护理诊断3、社会功能方面：（三）护理目标（四）护理措施3、社会功能护理4、健康教育4、健康教育（五）护理评价第二节儿童孤独症历史病因流行病学：早期的行为特征：（一）临床表现（一）临床表现二、儿童孤独症的护理(二)护理诊断（三）护理目标（二）护理措施（二）护理措施3、健康教育怎样爱（帮助）一个孤独症孩子？怎样爱（帮助）一个孤独症孩子？（五）护理评价第三节注意缺陷与多动障碍（一）病因（二）临床表现（三）治疗原则及预后预后二、护理（一）护理评估(二)护理诊断3、社会功能方面：（三）护理目标（四）护理措施4、健康教育患儿注意缺陷是否改善，听课、做作业是否能集中注意力患儿异常活动行为是否改善，行为多动是否明显减少或消失患儿社会功能是否改善，如社会交往、适应能力及同伴关系是否改善，攻击冲动等不良行为是否改善。患儿不良情绪如焦虑、恐惧、发脾气等是否减少或消除患儿家庭功能是否增强，家庭参与、配合培训程度是否提高，家庭养育态度和方式是否合理，家属认识和处理疾病的能力是否加强第四节品行障碍（一）临床表现（二）治疗原则与预后二、品行障碍的护理(二)护理诊断2、心理功能方面3、社会功能方面：（三）护理目标（四）护理措施患儿的饮食、睡眠等生理状况是否改善患儿伴随的病态症状是否控制，如异常情绪、多动等患儿不良行为是否改善，反社会行为、冲动行为、对立违拗行为是否减少或消除。患儿社会功能是否改善，包括社会交往能力、学习能力、社会适应能力、与周围环境的接触、伙伴关系等。患儿家庭功能是否改善，家庭参与、配合培训程度是否提高，家庭养育态度和方式是否合理，家属认识和处理疾病的能力是否加强（一）病因（二）临床表现（三）治疗原则与预后二、儿童少年期情绪障碍的护理(二)护理诊断3、社会功能方面：（三）护理目标（四）护理措施（五）护理评价有问题吗？