珍珠鸟教案作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的珍珠鸟教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。珍珠鸟教案1教学思路：美读熏陶——探究说话——品味领悟——创作运用教学目的：1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。教学重点：唤醒学生内心爱的`情感，激发他们爱护动物，善待生命。教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法。教学准备：珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。教学过程：一、激趣导入欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。二、课文美读1、自由诵读———要求读的准确流畅2、接力赛读———要求读的字正腔圆3、选点精读———要求读的有情有景三、合作探究4、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？5、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。说话6、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗？小鸟还怕我吗？说出相关的语句？7、小鸟为什么不怕我了呢？你能以小鸟的口吻对作者说一句话吗？8、作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么呢？四、阅读视角补充几则相关的材料，唤醒学生内心爱的情感，引导他们体验反思，激发他们爱护动物、善待生命的情感，人与自然要和平共处。五、创作天地珍珠鸟教案2学习目标：1.概括课文的基本内容，领会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起的重要作用，把握文章的叙事和感情线索。2.学习作者对珍珠鸟认真、细致的观察和细腻、人性化的描写，体会作者在描写中融入的喜爱之情，学写状物的文章。3.反复朗读课文，品味作品丰富温柔的情感和富有哲理的语言，提高对作品的感悟和鉴赏能力。4.联系生活实际，思考人与动物的关系，培养爱护动物、善待生命的情感。学习重难点重点：目标1、4难点：目标2、3学习过程：一.预习导学1.读准下列加点字的音。雏()儿呷()嘴瞅()眼睑()眸()子2.看拼音写汉字。鸟chao()细ni()垂man()生意chonglong()()zhuo()木鸟3.填空。①我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓在鸟笼上，它们就像躲进的丛林一样安全。②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里，一会儿在柜顶上，一会儿地站在书架上，着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳得来回摇动，跟着到画框上去了。③本文按照顺序，叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从、、到的关系变化过程，揭示了“”这一中心。4.熟读课文，摘录出你最喜爱的语句，并试着分析喜爱的原因。5.搜集一些你认为精彩的描写鸟儿的诗文，写在下面。二.学习研讨1.交流搜集的诗文，导入。2.朗读课文，整体感知：①结合文中语句，说说珍珠鸟经历了怎样的变化过程。②在与珍珠鸟的交往中，作者最大的感受是什么?③试用简洁的语言概括本文的内容。3.细读课文，自主探究：①在人鸟由疏远到相亲的变化过程中，作者是怎样做的?试圈画出文中“我”的举动的语句。并说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的?②为什么开头单独用一段文字强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?③小鸟对大鸟两次呼唤有什么不同的反应?这说明了什么?④最能体现鸟儿“信赖我”的一个细节是什么?你认为产生这种“信赖”的基础是什么?(用自己的话回答)4.品读课文，合作探究：①作者对小鸟神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗?请反复研读，小组交流一下喜欢的原因。②“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造出这种境界，我们应该做些什么?5.小结。三.巩固延伸1.模仿课文，写状物片段。要求：将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写中，把人的灵性赋予无知的动物。不少于300字。2.阅读《珍珠鸟的故事》，回答文后问题。也许，每一个孩子和动物之间都有着一种天然的联系，每一个孩子都喜欢动物，我也不例外。我曾经养过许多可爱的小动物，像巴西玉龟、白兔、珍珠鸟等等，但是在这些带给我无限乐趣的小动物中，只有珍珠鸟让我难以忘怀。买回那对珍珠鸟，是在一个晴朗的假日。鸟市上，我第一眼就看中了这对通体洁白、嘴巴鲜红的珍珠鸟，它们在一只只羽毛艳丽夺目的鸟儿中间，是那么的清丽动人。到家后，我花了整整一个下午的时间，替它们布置了一个舒适美丽的家。那是一个非常精致小巧的铁笼，笼里放好了金灿灿的小米和干净的清水。它们的“卧室”是一个温暖的木巢，下面放置一个碧绿的“玻璃澡盆”。做完了这一切，我又给它们起了十分好听的名字——阿雪和阿杰。这时，我心里不由暗暗地想：“有这么舒适的家，它们应该是非常满足啦。”渐渐