珍珠鸟教学实录(推荐)珍珠鸟教学实录珍珠鸟教学实录篇1时间：20xx年xx月xx日地点：XX中学X年级（X）班教室授课内容：《珍珠鸟》授课教师：陈老师【课堂开始】陈老师：同学们好！今天是20xx年xx月xx日，我们在这个温馨的教室里，一起学习著名作家冯骥才先生的散文《珍珠鸟》。希望大家能够用心感受这篇文章的魅力，从中领悟到人和动物之间那份真挚的情感。【导入新课】陈老师：首先，让我们用充满爱的声音朗读一下课题——《珍珠鸟》。（学生们齐声朗读课题）陈老师：大家的声音非常悦耳，传递出你们对小鸟的深深喜爱。接下来，老师想给大家讲几个关于人和动物之间感人至深的故事。（陈老师讲述了三个关于人与动物和谐相处的真实故事，包括四川省成都市老人申庭美将遗产留给小狗、辽宁省黄丽杰夫妇救下大雁并与其共同生活，以及北京老太太收养流浪猫的故事。学生们听得津津有味，纷纷表示要保护动物。）【课文朗读】陈老师：这些故事让我们感受到人和动物之间可以如此和谐共处。今天我们要学习的《珍珠鸟》也是一篇描绘人鸟和谐共处的散文。现在，请向媛媛同学来朗读这篇课文，其他同学请用心听，然后告诉我这篇课文主要讲了什么故事。（向媛媛同学朗读课文，其他同学认真聆听）【课文讲解】陈老师：向媛媛同学读得非常好，现在谁能来概括一下这篇课文的主要内容？学生A：这篇课文主要讲了“我”养了一对珍珠鸟，后来这对珍珠鸟有了雏儿，小珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程。陈老师：很好，概括得很准确。现在请大家自由朗读课文，并勾画出文中体现小鸟可爱的句子，试着品味一下这些句子是从哪些方面写小珍珠鸟的可爱的。（学生们自由朗读并勾画句子）学生B：我找的是第8自然段，用了一系列动词如“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”等，写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。陈老师：分析得非常到位，这些动词确实生动地展现了小珍珠鸟的活泼可爱。还有哪位同学想分享？学生C：我找的是第7自然段，这段写小珍珠鸟的外形很漂亮，长得胖乎乎的，显得很可爱。陈老师：对，这段通过外貌描写展现了小珍珠鸟的可爱。现在，我们来看看作者是如何通过自己的举动赢得小珍珠鸟的信赖的。请大家浏览课文，找出写“我”举动的语句。（学生们浏览课文并找出相关语句）学生D：“我用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。”这是“我”为小鸟建了个绿色的.家园。学生E：“我很少扒开叶蔓瞧它们”，“我用手摸一摸它细腻的绒毛”，这些举动都体现了“我”对小鸟的细心呵护和尊重。陈老师：很好，同学们找得很准确。通过这些举动，我们可以看出“我”是一个有爱心、细心且尊重生命的人。正是因为有了这样的“我”，小珍珠鸟才从害怕到亲近，最后甚至趴在“我”的肩上睡着了。这充分说明了信赖可以创造出美好的境界。【课堂拓展】陈老师：同学们，你们都有养动物的经历吗？能说说你们是如何对待自己养的动物的吗？（学生们纷纷分享自己的养宠物经历，有的表示非常爱护和关心，有的则表示有时会因为心情不同而对待方式不同。）陈老师：无论我们对待宠物的方式如何，都应该记得，它们也是生命，需要我们的关爱和尊重。希望大家都能像课文中的“我”一样，用爱心、宽容和尊重去对待每一个生命。【课堂总结】陈老师：通过今天的学习，我们不仅感受到了《珍珠鸟》这篇文章的文字之美，更领悟到了其中蕴含的深刻哲理——信赖可以创造出美好的境界。希望大家在今后的生活中，能够继续关爱动物、善待生命，让这个世界充满更多的爱和信赖。【课堂结束】陈老师：今天的课就上到这里，下课！珍珠鸟教学实录篇2时间：20xx年xx月xx日地点：xx年级（x）班教室授课内容：《珍珠鸟》授课教师：李老师开场导入李老师：（微笑）同学们，大家早上好！今天，我们要一起学习一篇非常有趣且充满哲理的课文，它来自著名作家冯骥才先生的笔下，题目叫做《珍珠鸟》。（板书课题：《珍珠鸟》）作者介绍李老师：首先，让我们来了解一下冯骥才先生。冯骥才是我国当代著名的作家、画家和文化学者，他的作品以细腻的情感和深刻的哲理著称。今天我们要学习的《珍珠鸟》就是他的代表作之一。初读课文，整体感知李老师：现在，请大家翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，我们要来交流一下，课文主要讲了什么内容。（学生开始自由朗读）交流读书情况李老师：好，时间到。谁愿意来分享一下，课文主要讲了什么？生1：课文主要讲了作者养了一对珍珠鸟，通过细心照料和诚心呵护，珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程。李老师：非常好，概括得很准确。那么，作者是怎样一步步取得珍珠鸟的信赖的呢？我们接下来就深入课文，一起去探索。研读课文，品味语言李老师：请同学们默读课文，找出描写珍珠鸟与作者关系变化的句子，并试着用自己的话概括出关系变化的几个阶段。（学生默读并标注）生2：我找到了几个关键词：“起先”、“随后”、“渐渐地”，这些都表示了时间顺序，也说