泰安英雄山中学学案《史记》选读史记》班级姓名《廉颇与蔺相如》学案廉颇与蔺相如》高二语文组2012-2-13【目标引领】目标引领】1、梳理并把握文章整体思路，回顾人物写作手法，重点掌握对、比手法的运用。2、分析掌握人物形象。3、记忆巩固文言基础知识（通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等）。【自主探究】自主探究】1、作者作品、司马迁（公元前145-公元前87？）字子长，夏阳（陕西）人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》，原名《》。关于司马迁的名联：关于司马迁的名联：（1）刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。（2）一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。《史记》我国第一部，体通史。130篇，共分为、、、、。它记叙了至时长达3000多年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。它是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无穷的启示和深远的影响，被鲁迅先生誉为“，”。2、背景探知、本文节选自《廉颇蔺相如列传》原传记叙了战国时赵国廉颇、，蔺相如、赵奢、李牧四个重要人物的事迹。课文节选的是第一部分，集中描写了蔺相如由宦者令缪贤的一个食客而成为赵国上卿得经历，同时对廉颇也做了生动的记叙。战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国争雄，秦的实力最强。为达到统一中国的目的，采取了远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。其他六国中，实力比较强大得楚国和赵国成为秦实现企图的主要障碍。当时秦国正集中主要力量对付楚国，虽然对赵国也虎视眈眈，不时蚕食侵吞，却还抽不出力量来大举进攻。课文记述的事件，就是在这种背景下发生的。3、字音识记、缪贤（睨柱（）舍人（）佯狂（））汤镬（刎颈（））渑池（列观（））缻（倨（））4、内容梳理、一、廉蔺介绍。二、完璧归赵。三、渑池之会。四、负荆请罪。1泰安英雄山中学学案《史记》选读史记》班级姓名【合作解疑】合作解疑】1、通假字、君不如肉袒伏斧质臣愿奉璧前往秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？召有司案图秦自缪公以来二十余君2、词类活用、（1）[]宁许以负秦曲毕礼而归之怒发上冲冠（2）[]且庸人尚羞之（3）[]相如视秦王无意偿赵城，乃前曰舍相如广成传舍左右欲刃相如（4）[]卒廷见相如奉璧西入秦（5）[]臣头今与璧俱碎于柱矣3、古今异义、（1）其势必不敢留君（2）传以示美人及左右（3）请指示王（4）未尝有坚明约束者也（5）明年复攻赵（6）宣言曰：“我见相如，必辱之”（7）臣所以去亲戚而事君者（8）王不行，示赵弱且怯也4、一词多义、幸而君幸于赵王则幸得脱矣如姬最幸，出入王卧内幸可广问讯，不得便相许负均之二策，宁许以负秦曲拜送书于庭唯大王与群臣孰计议之相如度秦王特以诈详为予赵城设九宾于廷完璧归赵大王必欲急臣严大国之威以先国家之急而后私仇也于是相如前进缻乃使其从者衣褐，怀其璧臣乃敢上璧怒发上冲冠间至赵矣大王亦幸赦臣缦立远视，而望幸焉今事有急，幸来告良秦贪，负其强2泰安英雄山中学学案《史记》选读史记》班级姓名负荆请罪故不战而强弱胜负已判矣使负栋之柱，多于南亩之农夫誓天不相负臣诚恐见欺于王而负赵相如度秦王虽斋，决负约不偿城哀斯墓之徒有其石也徒凡富贵之子，慷慨得志之徒秦城恐不可得，徒见欺徒以吾两人在也徒慕君之高义也相如引车避匿引引赵使者蔺相如左右或欲引相如去引而不发，跃如也将军夜引弓敢竭鄙诚，恭疏短引引兵欲攻燕身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪引以为流觞曲水，列坐其次不如因而厚遇之，便归赵因因宾客至蔺相如门前谢罪罔不因势象形，各具情态秦军解，因大破之余于是因《秦记》，踵《春秋》之后五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上列不欲与廉颇争列大王见剂泄?引以为流觞曲水，列坐其次愿以十五城请易璧以以勇气闻于诸侯余船以次进以一璧之故，逆强秦之欢欲以客赴秦军，与赵俱死。余以乾隆三十九年十二月，……至于泰安。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。严大国之威以修敬也夫夷以近，则游者众……以其求思之深而无不在也于是赵王乃斋戒五日乃今君乃亡赵走燕臣乃敢上璧王师北定中原日，家祭无忘告乃翁嬴乃夷门抱关者也。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑与尔三矢，尔其无忘乃父之志公子乃自骄而功之，窃为公子不取也5、特殊句式、（1）廉颇者，赵之良将也。秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。（2）而君幸于赵王秦城恐不可得，徒见欺臣诚恐见欺于王而负赵使不辱于诸侯（3）求人可使报秦者客有吹洞箫者凡是州之山水有异态者蚓无爪牙之力，筋骨之强(4)君何以知燕王王问：“何以知之？”（5）臣尝从大王与燕王会境上会于西河外渑池拜送书于庭故燕王欲结于君（6）臣尝从大王与燕王会境上传以示美人及左右6、翻译下列句子、（1）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（2）臣诚恐见欺于