年级三年级课题（单元）小摄影师课时2设计者执教者执教日期教学目标知识技能会认8个生字，会写14个生字，正确读写“突然、立刻……”分角色有感情地朗读课文。续写这个故事。过程与方法了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。情感态度和价值观感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。教学重难点高尔基接受少先队员照相的经过；通过对话和细节描写体会人物的心理活动教学准备课件课外延伸课后反思语文学科教学设计方案（二）第1课时教学环节及要求教师活动学生活动个性化设计个别化教学一、导入1、名人故事回顾导入2、介绍高尔基：前苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。他出生贫苦，幼年丧父，11岁为生计在社会上奔波，当装卸工，面包房工人，贫民窟和码头成了他“社会大学”的课堂。他创作的散文诗《海燕》，塑造了象征大智、大勇革命者搏击风浪勇敢地海燕形象。预告革命风暴即将来到，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，受到列宁的热情称赞。3、欣赏《海燕》片段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。4、今天我们就来学习一篇有关他和一位小男孩的故事。出示课题学生简介高尔基的生平。朗读片段二、初读课文，学习生字词语。1、我会学选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、反馈：·我会读基础鞠躬胶卷秘书突然纸团墙报打量按照吩咐摆弄准备转告侧过脸杂志社阳光明媚·摄基媚胶鞠躬秘社3、多音字：当自由大声地读课文，不懂的字词多读几遍。读生字词语，小组长检查。给多音字注音，组词。写出不同词语中的同音字。三、再读课文，了解大意，学习第一自然段。1、再读课文，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？2、学习课文第一自然段。（1）小男孩为什么要找高尔基拍照？找出相关句子读一读。（2）个别汇报。（3）他是用什么方法见到高尔基的？（4）齐读第一自然段。（5）（）的小男孩再读课文，说读懂的地方找句子，读句子，谈体会。齐读第一自然段。四、书写指导1、观察要写的字。2、范写难写的字。3、学生书写。观察、书写。五、作业课堂作业本语文学科教学设计方案（二）第2课时教学环节及要求教师活动学生活动个性化设计个别化教学一、复习导入1、读一读：基础鞠躬胶卷秘书突然纸团墙报打量按照吩咐摆弄准备转告侧过脸杂志社阳光明媚2、用一用：·他一走进来，就（）了一下教室，说：“真是太脏了！”·小明上课的时候开小差，（）着自己抽屉里的东西。·昨天还是阴雨连绵，今天就（）了，真是个好天气。·我（）妈妈的（），把苹果切成四份。3、（）的小男孩听写词语。二、朗读感悟1、高尔基（）小男孩2、想一想，说一说：◎高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。◎高尔基侧过脸，对着他微笑。◎高尔基赶紧站起来。走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”◎“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”3、高尔基希望小摄影师回来吗？“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”从红色的词里你看出了什么？用自己喜欢的方式划出高尔基喜欢小男孩的词语或句子。三、分角色朗读课文1、小组练读分角色朗读。2、请个别小组汇报。3、评议分角色朗读四、续写1、猜一猜，小男孩会回来吗？2、续写。续写故事五、作业课堂作业本