中班语言小猪和靴子教案中班语言小猪和靴子教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的中班语言小猪和靴子教案，欢迎阅读与收藏。中班语言小猪和靴子教案1活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢?二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗?3、三猪怎样想的，这样想法对吗?三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事?。1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的'房子安全吗?4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?四、完整听故事一遍。给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前，要向它学习什么?活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。中班语言小猪和靴子教案2活动目标：1．引导幼儿理解故事内容，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。活动准备：自制课件：《小猪和靴子》。活动过程：1．打开课件引出主题，激起幼儿的兴趣。小朋友，你们穿过靴子吗？它是什么样子的？它有什么用处？你们听过《小猪和靴子》的故事吗？今天咱们就来听一听，好吗？2．教师有表情讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。3．结合课件提问，引导幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。（1）小猪发现了红红的东西，它把它当成了什么？他是怎么说的？又是怎么做的？（2）小猪的叫声被谁听见了？它把袋子当成了什么？它是怎么对小猪说的？（3）小猪戴着帽子往前走被谁看见了？它把帽子当成了什么？它是怎么对小猪说的？（4）这时候谁来了？小狗知道了这事怎么对小猪说的？（5）小猪找到东西的`主人了吗？它是谁？小熊怎么做的？怎么说的?小结：原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。4．引导幼儿讨论：（1）你喜欢小猪吗？为什么？（2）你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？（3）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？小结：对，如果丢了东西会很着急，我们捡到东西要归还给别人，帮助别人是一件快乐的事情！延伸活动：在语言区里投放头饰，让幼儿表演。中班语言小猪和靴子教案3活动目标：1.欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。3.愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重点：在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。活动准备：1.多媒体课件。2.表演道具(背景图一幅，小猪、、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束)活动过程：一、自由讲述，引出课题出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?提问：小猪发现的这个口小底大的红红的.东西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用来做什么呢?(让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。)二、视听结合，想象讲述1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一想并说一说。提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，最后，完整的欣赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)三、迁移主题，渗透教育提问：你喜欢小猪吗?为什么?(分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人