“统计学”精品课程培训考核作业新乡医学院李宏彬经过本次培训，您对讲授课程的指导思想和理念有何新的体会，对如何提高教学质量有何新的感想？首先感谢全国高校教师网络培训中心给我一个难得的学习机会，认识了许多同仁，结交了许多朋友。曾五一教授和朱建平教授在这次培训中，对关于讲授一门课程的指导思想和理念作了重要的阐述，通过这次培训受益匪浅，特别是课程讲授中关于课程的指导思想和理念方面的见地，让人感到耳目一新。讲授一门课程的指导思想和理念是上好一门课的关键，它贯穿在这门课的整个教学过程中。课程讲授的指导思想和理念应根据课程的教学大纲和学生专业培养目标来确定。不同的层次的学校，如有重点院校、一般院校和应用型院校，其培养目标和要求是不同的；不同专业，如统计专业、医学专业和工贸专业等，其培养目标和要求是不同的。重点院校的学生基础好，毕业后有不少学生会进入研究机构和高等院校，也有不少学生进入研究生阶段学习，这类学校的学生接受能力强，其培养目标和要求高，要求培养的学生有扎实的基础理论和创新能力。培养应用型人才的高等学校，学生的基础稍差，学生毕业后进入研究机构、高等院校和进入研究生阶段学习的学生较少，而大部分学生毕业后进入企业和从事应用开发研究，这类学校的学生的培养目标重点放在传授基本知识和培养其动手能上。由于这些差别和要求的不同，就决定了其教学要求和培养目标的差异，抓住学校和专业的特色以及专业的培养目标是制定好课程指导思想，确定教学理念最关键的一步。有了讲授一门课程总的指导思想和培养要求，制定讲授这门课程总的教学计划是将课程指导思想落实到实处的第一个关键环节，在制定教学计划时一定要紧扣课程指导思想，确定这本课程总的要求和目标，以及要求学生掌握的基本知识、基本概念、基本原理，并给出课程讲授的重点、难点，有效的构建出讲授这门课程的知识体系结构。有了讲授这门课程的知识结构体系后，做好讲稿和电子教案（当然还包括课堂教学）是将课程教学思想和理念落到实处的根本。曾教授、朱教授的电子教案非常清楚地列出了课程每个章节的培养目标和学习目的、课程教学的重点、难点，恰到好处的将课程教学的指导思想惯串到了电子教案中，很值得我们借鉴。另外，在9月20日下午的班级讨论会上，各位老师踊跃发言，分别将自己成功的教学经验讲出来与大家分享，通过讨论使我对统计学的教学有了更深的认识：一、将统计学问题生活化。变单纯、枯燥的统计学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切了统计学与生活之间的联系。二、医学学生的统计学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。通过实验课上的案例讨论引发了HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"学生思维上的冲突。HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"学生在案例分析过程中遇到了困难，产生了分歧，有了争执。教师把握机会，组织HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"学生讨论，这个讨论是必要的，也是适时和有价值的。这里融入了学生的猜测、验证、推理与交流等HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"数学活动，充分体现了学生的统计学学习是一个生动的、主动的和富有个性的过程。三、通过典型案例（医学论文中统计方法的错误使用）找到问题的解决方式，有的HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"学生赞成，也有的反对，各抒己见，表现出对价值观的不同认识。这样HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"教学不仅仅关注了HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"学生知识的掌握、能力的发展，对HYPERLINK"http://www.21stu.com/"\t"_blank"学生所表现出来的情感、态度、价值观更给予极大的关注。四、让学生参与到一些老师的课题实施过程之中，可更加体会统计学的价值：1、让学生体会统计的必要性，决定统计信息。如果每一个统计知识的学习都能让学生充分参与讨论，自主决定统计的信息，学生就能强烈地感受到生活中的很多实际问题需要统计才能解决，从而体验到学习统计知识的重要性。2、让学生经历和参与收集、整理数据的处理。收集和整理数据是统计的首要任务，而且选择学生喜欢的方式尤为重要。3、让学生经历和参与分析和数据描述数据的过程。学生将亲自收集、整理的数据，经过分析，以适当的方式呈现，这就是统计的结果。4、让学生分析统计结果，能够回答一些简单的问题或做出简单决策、预测。这是利用结果解决问题，是非常有价值的。