二年级《红领巾真好》语文教学设计二年级《红领巾真好》语文教学设计3篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的二年级《红领巾真好》语文教学设计，希望能够帮助到大家。二年级《红领巾真好》语文教学设计1教学目标：1、认读8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点：1、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。2、体会为什么说“红领巾”真好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题。师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。(老师板书“红领巾”，学生书空)让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。“红领巾”是谁呢?(边提出问题边出示课件帮助理解)生：红领巾是佩带着红领巾的少先队员。师：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。二、学习生字。1、学生自由认读。师：学习课文的'第一步是学习生字，我们用什么方法来学习生字呢?(找生字、标记生字、读生字)红领巾真好名师教学设计2、说说记忆生字的方法。师：你是用怎样记住生字的?3、识字游戏：考考你。师：阳光穿过树叶洒在我们身上，小鸟们都起床了，它们想考考大家呢，瞧!(课件出示小鸟衔着生字卡片)4、互学生字。师：小朋友们，请大家用合作的方法一起记住这些生字。三、学习课文。(一)初读课文。师：有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么?(课件出示三个问题)1)指名读问题，要求读出疑问的语气。2)自由地朗读课文，找出问题的答案。师：小鸟提出了三个的问题，问题的答案就在课文中，让我们自由的朗读课文，找出答案。(二)朗读感悟。1、逐节指导。1)学习第一节。A、谁能回答第一个问题。(是可爱的小鸟)B、从哪里能感受到小鸟的可爱呢?(“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”)C、课件播放林中小鸟的叫声，感受小鸟声音的清脆、动听。D、练习说说AABB的词语。E、指导朗读。师：小鸟这么可爱，让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。(自己练读、指名读、与老师合作读)2)学习第二节。A、师：清晨林中谁最活跃?(机灵的小鸟)B、“扑棱棱”是什么意思?让小鸟来帮我们想一想。(课件出示小鸟扇动翅膀，帮助理解)c、师：“棱”字在词语中应读“lēng”，我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀，读一读这个词语。D、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢?(捕捉害虫，保护翠绿的树苗)E、指导朗读。师：是呀，机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。(老师范读学生合作读指名朗读)3)、学习第三节。A、师：清晨，最快乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢?(红领巾)B、“红领巾”到树林里来干什么?(送鸟巢、插木牌，保护小鸟)C、师：有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢?D、指导朗读。师：小鸟们有了新家，多么快乐呀，让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。四、表演朗读全文，指导朗诵。1、配音乐朗读。师：这篇课文真美呀，我们来配上音乐有感情地朗读吧。2、指导背诵。看看这首小诗有没有相似地地方，找规律背诵。五、实践活动。1、朗读公益广告：小鸟也有家，我要爱护它。2、以小组为单位，试试想一想这样的广告语。师：保护小鸟从我们自己做起，让我们也来争当“爱鸟护鸟的小卫士”。3、学生自由说说。六、结束。师：同学们，鸟儿一直师我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，让我们行动起来，争当爱鸟的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧!二年级《红领巾真好》语文教学设计2一，导入师：同学们，今天，我们来学习一篇新课文，看大屏幕：（）读！下面注意看老师板书课题（读慢写快）这五个字中有一个生字，发现了没有？（请一生读，纠正读音，课件出现“领”的拼音）齐读课题。师：老师写的课题，对吗？这个问题也是我们今天要学习的内容，（板书问号）师：小朋友们，现在就让我们一起走进美丽的大森林吧！（播放动态的小鸟飞的课件）师：在大森林里，你看到了一群什么样的小鸟？（课件出示:()的小鸟）谁会填？师：可爱机灵的鸟儿们在森林里干什么呢？（完整地说一句话。）有一位大作家把你们刚才说的，写成了一首诗，她是怎么用写出小鸟的可爱机灵的？听老师读一读。（老师配乐示范读全文）二、研读新课师：孩子们，美吗？（）好，请打开课文126页读一读吧！注意把字音读准，把句子读通顺，（提醒学生坐姿端正，读书认真）开始吧！第一节师：老师刚才发现这位同学读得很投入，你来读这节听听。