高中生物学总复习——理科综合部分林镜仁(北京第八十中学北京100020)今年全国将普遍实施“3+X”高考科目设置方案,些基础知识分析、解决问题的能力,更加突出素质和能无论是文理综合或理科综合,都涉及到对高中生物学知力考查。但由于目前中学仍是分科教学,所以“理综”的识的考查。下面结合“理科综合能力测试”(旧课程版)谈试卷结构是“拼盘式”,全卷由选择题和非选择题两部分谈几个相关的问题。组成。两年的“理综”试题有以下的特点:1理科综合能力测试的试卷结构及试题特点1.1试题以学科内综合为主,兼以跨学科的综合(参见“理科综合考试”是建立在中学物理学、化学、生物表1)学3个学科基础上的综合能力测试,它的命题原则是以从表1可以看出,物理学、化学、生物学3科所占比能力测试为主导,考查学生对所学的物理学、化学、生物例约为4∶4∶2,这与三学科在高中阶段课时总量是相学3个学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这当的。跨学科综合题约占20%左右,但随着教学改革的表12000年和2001年各科与跨学科综合所占比例*生物学化学物理学学科间综合合计2000年2001年2000年2001年2000年2001年2000年2001年2000年2001年选题号1～41～55～146～1515～2216～24(5)、8(3)、81～221～24择题分值2230606048546613014423(理、26(生、26(4)(5)23(2)23(4)23(1)(3)28(1)化、生)化)252728(3)非24262927(化、28(化、题号26(1)28(2)299大题7大题选2527(1)(2)30(1)生)物)择(2)(3)(3)(4)30题27(3)(4)28(1)(2)3128(化、30(化30(2)(3)31物)物)分值3631395755685279130156总计(分)5861991171031225885260300比例(%)22.320.3338.13939.640.6622.328.3*注:由于跨学科试题在算分时各有差异,所以各科所占总分和比例在各种材料中略有差别。深入,将会逐步加大比例。全卷突出以现实生活中的有关理论问题和实际问题立1.2注重对学科基础知识的考查,但不过分强调知识意命题,命题材料多来源于日常的生活实际,所设计的的覆盖率能力考查不是不要知识,它是以知识作为载问题情景和设问,都很新颖,用以考查学生综合运用知体来考查能力的。离开了知识的积累,能力就难以形成。识分析、解决问题的能力。对基础知识的考查并不是要求死记硬背学科的名词、术例如:2001年选择题1、2、3小题都是选择了与人语,而是强调对知识的理解和运用。体生理(花粉过敏反应)、人体运动(马拉松跑等项运动以生物学科为例,试题突出对学科基础知识的考的供能方式)和农业生产上(种子萌发)相关的问题为命查。尽管理综试题涉及3个学科,不过分强调知识覆盖题材料的。而26题则是以啤酒生产中的生物学和化学率,但把两年的试题综合起来看,仍然看到,所考查的知问题为命题材料来考查学生的应用能力的。以反映生命识还是本学科的主干内容,并注意到章、节的覆盖面(参科学的热点问题或最新成就为题目的也十分常见,如见表2)。2002年春季高考第25题的第(4)小题,以早期胚胎中从表1和表2可以看出,3次理综试题(2000年、的干细胞研究为命题材料考查基础的生物学知识。而在2001年夏秋高考和2002年春季高考)生物学部分的分广东卷、上海卷和山西卷中则更为常见,如人类基因组值约占总分的20%左右,而生物学中的跨学科部分约计划、基因工程和单克隆抗体的制备等。这些试题的设占生物学总分的28%左右,总体看是合适的。计,体现了学以致用、理论联系实际的思想,这些将对今1.3突出以能力测试为主导,以现实问题立意命题后的中学生物学教学起着良好的导向作用。此外,也反—40—生物学通报2002年第37卷第5期表2理综试卷中生物学试题考查的知识点分布题号与分值章考查的知识要点2000年2001年2002年春季高考细胞的化学成分3(6分)1(3分)细细胞的结构与功能2(5分)25(3)-;25(4)(3分)胞细胞分裂25(3)-;25(4)(5分)ATP27-(3)(4)(12分)水分代谢25-(1)(6分)矿质代谢31-(3)(6分)新陈光合作用与呼吸作用24(9分)25-(1)(12分)2(6分);1(3分)代内环境1(6分)谢物质代谢25-(3)-(4分)能量代谢2(6分)代谢类型26-(1)(4分)生殖方式26-(2)(2分)3(6分)生殖和发育生长、发育