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班级管理的成功案例教室的同学们已经一多半了,我按照以往的惯例巡视了一圈,同学们安静的在看书,班级没有任何的异常。时间一点一点的过去,同学们陆陆续续的走进教室,此时,我正在专心致志的批改作业,突然门“啪的”一响,吓了我一跳,我抬头一看是我班的王某气冲冲的快步走了进来,他慢悠悠走到了座位把书包使劲一摔,坐到了座位上。同学门的目光刷的一下投向了他,然后目光又投向了我,我没有做声,还和往常一样批改作业。铃声响了我和往常一样的讲课,轮到王某回答问题了,他站也没站,同学又看了一看我,这时就有同学再说姓王你是真“混蛋”,你不懂人语呀欠揍是不?下课了,组长开始检查作业,不一会,王某那组的小组长来了,说:老师你昨晚布置的一道数学题王某没做,此时我是火冒三仗,顿时气不打一处来,把嘴唇紧紧咬一起,真想狠很的数落他一顿,把他今天早上的表现好好的说一说,非叫他心服口服才是,以解我心头之气。于是我喊他到走廊。王某趾高气扬的来到走廊里往我面前一站,看都不看我一眼。我看了又看,想了又想真想大发雷霆可是转念一想他毕竟是个孩子。一定有他的原因,有什么事发生呢?他究竟怎么了?我想。我是你的老师啊,为什么不尊重我呀,太不懂事理了吧……我转念一想,发火不解决问题。在老师、母亲和朋友交织复杂的情感交织中我放下了师道尊严,放下了老师的架子,先用手摸摸他的头,心平气和地和他说:“孩子,你是不是身体不舒服呀?吃饭了吗?谁让你生气了,能说说吗?他还是一声不吭的。老师猜你没睡好觉吧,不然你走路都不稳,刚才把门一下“撞”开了。要不就是谁让你生气了,他还是不吭声的。我看他还是没有什么变化,于是我改换了思路。便说王某你一向是老师眼中的好孩子,是个懂事的孩子,我想你肯定不是和老师生气的是吧,有什么想法不妨和老师说说,在老师的眼里你是个诚实的孩子,老师相信你,你还不信老师吗,那我就不和你说了。你回去想好以后再和我谈吧。此时哇的一声王某大哭起来,那可真是痛哭流涕……好一阵子他主动开口了,老师我今天都是故意的。我问为什么呢?我在家里很生气,妈妈不理我,爸爸误解我,无论我怎么解释都不行,他们还动手就打我,我就是不想念了,所以我想激把您激怒,好让您批评我,顺势我就回家不念了,老师可您没有上当啊。这是我今天表现不好的主要原因。老师对不起您的,我刚才的表现不是一个学生该做的,对不住老师。因为您平时就关心我的,所以今天不得不来。王某同学边哭边说……我又气又乐,多么不可思议奇异的想法啊。接着我就和谈心,先讲清今天他的毛病所在,然后告诉他处理问题发法不对,父母是你风雨中停靠的港湾,你要好好和家长沟通,把问题说清,可以找个恰当机会与家长沟通,家长会理解你的,可能是你说的事他们处理的方式欠妥当,那么也不必用这种方式解决呀,父母的唠叨难道不是一种爱吗?用老师和你的家长说今天的事不?不用老师。那好,我们就当今天的事没有发生过,今后看你的表现。我不和你的父母讲,但以后你不要再犯同样的错误好不?“好的,我一定作到”王某说。记住,你以后不可用这样的方式处理问题。王同学忙说:“老师谢谢您”。他的心理迷团解开了,接下来的几节课的表现特别好。课间我私下和王同学的家长进行了沟通,把今天的事情经过说清楚了,叫他们千万别泄露出去,要和孩子正常交流保证你的教育会成功。三周过去了,王某学习劲头很足,在学校和家的表现很好,他反而更加敬重我了,有时还和我谈心,可以说我的教育方法成功了,我这样处理问题改变了他。