《画杨桃》教案优秀《画杨桃》教案优秀作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《画杨桃》教案优秀，希望对大家有所帮助。《画杨桃》教案优秀1一、教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的一段话。2、理解课文内容，懂得说话、办事要实事求是，从不同角度看问题有不同的结果的道理。二、教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。三、教学难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。四、教学用具：杨桃模型课件五、教学方法：启发式讨论式六、教学过程：（一）、复习导入这节课我们继续学习11课《画杨桃》（板书）这篇课文。1、谁来说说课文主要写了什么？2、预习中又发现了什么问题？同学们预习得真认真，让我们带着这些问题一起学习课文好么？（二）、新授1、美术课上“我”怎样画杨桃的呢？请同学们自渎课文第二自然段，把“我”画杨桃的句子找出来，认真读一读，想一想你从中体会到了什么？（1）、指名读，谈体会。（2）、（出示）句子我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确。（3）比较句子，哪句更好，为什么？（4）、让我们把“认认真真”“老老实实”送回句子中，通过朗读表达出来好吗？a、大家先自己练一练。b、指名读，师指导。c、齐读。2、小作者为什么“认认真真地看，老老实实地画”呢？（1）、指名回答。（2）、（出示）父亲的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”a、从父亲的话中，你读懂了什么呢？用四字词语概括就是爸爸让他画画的时候要“实事求是”（板书）b、如果你是父亲，你会用怎样的语气叮嘱我呢？谁来读一读。3、我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，可是当同学们看到我的画时，他们又是怎样表现的呢？默读3—12自然段（1）、同学们看到我画的杨桃时有什么反应？是怎样一种笑？能读出这种口气吗？（2）、（出示）句子“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”a、自己读一读。b、指名读一读。c、齐读。4、老师和同学们态度一样吗？老师的神情是—严肃（板书）老师的神情为什么变得严肃了呢？（1）、同桌说一说。（2）、指名说一说。5、老师的神情是严肃的，同学们是嘲笑的，我们来分角色读读这段好不好？（1）、组内分角色读一读。（2）、小组展示。6、当老师请同学们轮流坐到我的座位上观察完之后，还嘲笑我吗？此时他们是一种怎样的心情？从哪儿体会出来的？自读13—18自然段。（1）、指名说一说。（2）（出示）句子“不……像。”“像……五……五角星。”a、说说原因。b、指导朗读。（3）、（出示）前句进行比较“不像！”“不……像。”“像五角星！”“像……五……五角星。”a、比较句子，你发现了什么？b、总结：祖国的语言文字多么神奇！不同的标点符号就能表达不同的心情。7、看到同学们认识到了自己的错误，此时老师的`神态还严肃吗？此时是—和颜悦色（板书）“和颜悦色”是什么意思？（1）、（出示）句子“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”a、老师的话和父亲的话有什么相似之处？b、谁愿意来当小老师和颜悦色地读读父亲的话，告诉大家这个道理。c、让我们把老师的话背诵下来，牢记在心吧。d、检查背诵。8、作者把父亲和老师的教诲牢记在心，一生受用。那父亲和老师单单是在说画画要实事求是吗？（1）、指名说一说。（2）、师总结：是呀，不单单是画画要实事求是，我们做人，做任何事都应该实事求是，这样才能赢得别人的信任，取得成功！9、这节课我们认识了老师、同学、还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事，现在你想不想对他们说些什么？选择其中一个人物，对他说几句话吧。（1）、指名说一说。附板书设计11、画杨桃“我”认认真真老老实实同学们嘲笑羞愧老师严肃和颜悦色《画杨桃》教案优秀2【教材解读】这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要实事求是；不要随意取笑，要善待他人。充分运用对比的手法（父亲和老师相同教育观点的对比，老师和同学的不同看法和态度的对比，同学们前后不同认识和态度的对比），充分的对话描写（画杨桃这件事情的经过主要在人物的对话中展开），是这篇课文写作手法和语言表达上的鲜