猜一猜蒲公英多年生草本植物。每当初春来临，蒲公英抽出花茎，在碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花开过后，种子上的白色冠毛结为一个个绒球，随风摇曳。种子成熟后，像一把把小小的降落伞，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。1.用手轻轻一碰，含羞草的叶子就会合拢。2.鱼儿也想快乐地生活，所以我们不要去钓鱼。3.爸爸欠我一个拥抱。4.星期天，妈妈带我去公园玩耍。5.爸爸在院子里种了很多蒲公英。读一读蒲耍（）要（）本课生词词语解释用自己喜欢的方式朗读课文，说说草地给你留下了怎样的印象。课文中的哪些场景让你觉得有趣和可爱呢?小组合作，给课文划分层次。理解题意在大自然或生活中，你留意过哪些事物的变化？你知道产生这些变化的原因吗？我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。自读第3自然段，按照时间顺序说说草地的变化。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。金色填一填这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感情的两句话。•当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。•有一天，我起得很早去钓鱼……草地又变绿了。•原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。观察一种事物的变化，记录你的观察所得。赠送以下课件猜谜有关鹅的诗你想到了哪一首？第一课时丰子恺(1898—1975)中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。背景资料kānshì左右结构识字方法窥伺三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。空空如也：空荡荡的样子。文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）一、给正确的说法打上“√”。二、比一比，再组词。三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？上节课，我们学习了“白鹅”这课的生字，词语，初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。（课后第2题）鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。叫声高傲展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第3题）大模大样大摇大摆大智大勇大人大量大恩大量大手大脚鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一板，一丝不苟……这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候……鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂……鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。……我们……因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）（课后第3题）反语：即就是正话反说，似贬实褒。本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。请你也写一写运用了反语的句子吧！读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。（课后第4题）提示：这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从描写方法、修辞、写作方法等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。不同点不同点本文作者抓住白鹅的特征，运用对比的写法从、、这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的之情