“啄木鸟”行动调查报告一、活动主旨:本次活动的目的主要是通过组织学校四至六年级的全体队员参与“啄木鸟”行动，在让学生明白这次活动要求的基础上,认真扎实地落实,增强队员的语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围,激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。二、活动内容:我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位、各个门头,经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践活动中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力和纠正不规范字的意识。三、活动准备：1、学校对行动小组成员进行社会用字规范知识的辅导培训，并制定安全预案，教育行动小组成员要树立安全意识，严防意外事故的发生。2、每个小组安排班主任及助理班主任带队指导行动小组开展活动。3、学生准备纸笔，发现随时记录。4、每个“啄木鸟行动小组”成员明确分工，每组两名组长带领组员走上街头，寻找使用不规范字。四、调查方法：调查采用普查的方法，由四五年级中“啄木鸟小队”的所有队员对我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位和各个门头及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，最后各班主任对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录,并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》填好。五、活动过程：（一）领导讲话提出活动要求：1、由学校负责组织本次活动的领导讲清活动的主旨和要求，以及本次活动的调查路线和行动中注意的安全事项。2、各中队由班主任和助理班主任带队，队长带领队伍，中队分成各个小分队，由小队长带领。班主任负责拍摄照片，助理班主任负责学生安全。3、按照调查路线进行详细调查、4、调查后由教师分类并填写表格。、五里中心完小社会用字规范化调查登记表街道：门牌号:单位：用字不规范范围（划√）□名称牌（招牌）□广告牌□标语用字不规范类型（划√）□繁体字□异体字□错别字□汉语拼音不规范情况：正确用字示范：“啄木鸟”行动学校：“啄木鸟”行动小组成员：五里中心完小社会用字规范化调查情况记录表学校（盖章）：街道（单位）名称：年月日情况记录表类别名称牌（招牌）广告(标语)牌备注单位名称（门牌）不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处不规范字汉语拼音（外文）使用不规范处合计调查街道（条）注：1、名家手书招牌（匾）中有繁体字、异体字的不在调查统计之列。2、请在“情况记录”一栏中记录错误的字形及汉语拼音（外文）使用不规范的情况。3、如广告（标语）牌所属单位不明确，请在备注一栏中注明其所在具体位置。六、调查结果分析：街头的文字在某种程度上代表了一个城市的文化品位。我校“啄木鸟”行动小组的学生在街头进行了一番调查，结果发现，街头文字比较“纯净”，反映了近年来城区居民文化素质的不断提高。然而，仍有一些现象不容忽视，如个别店铺招牌和广告宣传语中滥用繁体字和已废止的简化字，有的还出现错别字和语法错误等现象。在这些不规范用字现象中，招牌、店名中滥用繁体字（非艺术作品、非手书字）的现象最为突出。虽然简化汉字已被国家大力推行了几年，但一些人在公共场所有关设施的用字上，仍旧对繁体字情有独钟。像这样的繁体字屡见不鲜，队员们询问了一些写有繁体字广告牌的单位，大部分的人认为，这是“有学问”的表现，可以吸引更多的眼球，有人甚至认为，港台地区很流行繁体字，用繁体字还是一种“时尚”。写繁体字与“有学问”这能划等号吗？有的生造字，就像是它的繁体的随意简化，如“贷款”的“贷”写成”代”，“新大洲”的“洲”三点写成一横。这一定程度上反映了某些人既想用繁体字但又不愿忍受繁体字繁琐的笔画的矛盾心态。通过这次调查活动，我们深刻认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不规范甚至错误使用的地方。虽然国家已经颁发了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，但至今都没有杜绝用、误用现象，这不仅影响了汉字的形象，对学龄儿童更是一种误导。因此，语言文字管理部门要积极行动起来，在最段的时间内将所有的错别字、用得不恰当的字都改正过来。作为学生，我们更加意识到认真学好祖国语言文字的重要性。我们一定要学好、写好、用好祖国的语言文字。为此，我们对规范用字提出以下建议：(一)是从自身做起，规范用语用字；(二)是从家庭做起、从学校和单位做起；(三)是国家及地方政府领导重视，各级语委具体负责，工商、交通、教育