小学生专心上课习惯的培养与研究方案专心上课就是指在课堂上注意力高度集中，认真倾听老师的讲课和同学发言，积极思考问题，能提出自己不明白的问题，自觉参与讨论，主动投入到课堂练习中去。所谓专心上课的习惯，是指在学习过程中经过反复训练形成，并发展为个体需要的自动化学习行为倾向。一、背景及意义（一）选题背景我校目前的状况是学生的学习习惯比较差，还存在着不会学和不爱学的情况。上课时专心听讲的学生不多，不少学生经常心不在焉，喜欢玩指甲、玩头发，甚至玩放在抽屉里的小玩意。新一轮国家基础教育课程改革理念指出：“教育要让更多的孩子拥有健康的心态、健全的人格。”而形成良好的行为习惯是其中一个极为重要的方面。叶圣陶先生曾指出，简单地说，教育就是要养成习惯。学习习惯对学业成绩的影响是明显的，它是提高学习质量的诸多重要条件之一，是学会学习的一个重要指标，各项研究都证明了培养学生良好学习习惯的重要性。（二）研究意义在学习中培养专心上课的习惯是使学生成为学习的主人，成为能够为自己行为负责的人的重要因素。课堂上专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。专心听讲习惯的养成，学生的学习兴趣被唤起，求知欲望被激起来，有意注意与无意注意结合起来，不断地转移兴奋的中心，使儿童在一定时间里把注意力都集中在应注意的对象上，从而争取最佳的教学效果。21世纪呼唤科学素质与人文素质整合型的人才，学生只有学会了学习，养成专心上课的良好习惯，才能获取丰富的知识，培养思维和实践能力，发展智力，将来参与社会的竞争，成为未来社会的创造者。二、研究的内容在实验过程中，我们努力让学生养成四个课堂好习惯。1、听的习惯。要求学生会听课，认真听老师讲课，听同学发言。2、思的习惯。让学生学会积极思考，大胆发言，与他人分享学习的成果。3、做的习惯。会操作数学学习中的动手题，培养想象力，动手能力。4、合作学习的习惯。学会与老师的的合作，与同学的合作，积极参与课堂中的合作学习。三、研究的方法（1）问卷调查法：通过前测、中测、后测，了解学生的课堂学习习惯的情况，并做出对比。实验过程中，对不同层次的学生及家长进行访谈，及时了解学生、家长的需求，与他们交换意见。（2）观察法：在具体的课堂中详细观察孩子的学习行为进行研究。（3）个案研究法：实验过程中，我们加强分心个案跟踪、调查、分析，为课题研究提供详实的资料。（4）行动研究法：研究工作与学校的日常教学工作紧密结合，在学校教育教学实践中开展活动，采取边实践、边研究、边总结、边提高的做法，最终实现课题研究目标。四、研究的步骤第一阶段：准备阶段（1）学习有关良好习惯培养与研究的文献。（2）学习和理解“小学生良好学习习惯培养与研究”的理论。（4）制定试验研究方案（5）实验班制定试验研究方案。第二阶段：实践研究阶段（1）设计测试卷，对实验班进行前期测试，了解学生学习习惯的现状，并进行分析。（2）探讨良好学习习惯培养的方法：课堂认真听老师讲解，仔细想老师提出的问题和讲解的内容，学会倾听同学的发言；发挥小组合作探究的作用，课堂上主动参与学习；课外学习小组开展校外自主学习；学会利用多种途径进行学习相关信息的搜集。（3）搜集、整理与加工研究中有价值的资料，进行分析对比。（4）及时对研究实践进行综合性的分析，总结实验的成功与不足；利用实验班与非实验班的统计数据，找出课堂教学与课外学习研究过程中的存在问题，再确定改进的措施和下一步试验研究的方向。（5）鼓励教师根据实验中的经验，积极撰写教育科研论文，参加各级评选活动。（6）认真开发家庭教育的资源，改革家长学校的学习形式，挖掘家教中的成功经验，及时推广。第三阶段：回顾与反思阶段（1）进行试验的中期测试，开展中期自评。（2）收集资料，调整学习习惯的训练方法。（3）在专家的指导下总结研究经验。第四阶段：总结阶段（1）做好实验的后测及效果的评估。（2）进行检测，数据处理和分析，形成成果，撰写工作报告与研究报告