手指优秀教学设计手指优秀教学设计生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹。下面小编整理的关于手指优秀教学设计，希望大家认真学习!【1】手指优秀教学设计一、谈话导入，提示课题1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢?对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。(板书课题、齐读课题)2、教师：请大家看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题呢?[出示“阅读提示”]作者写出了五个手指的什么特点。手指带给我们什么启示?二、初读课文，整体感知1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流;其次，边读边想，课文主要写了什么内容。好，下面就请大家开始预习)2、出示口头填空，指名回答。三、自学感悟，读文明理过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧!1、想想作者写了五个手指的什么特点?默读批划重点语句，填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的`手指带给我们什么启示。2、学生自学，出示表格。3、汇报交流。4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的?5、学生汇报6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默;在文末直接表达感悟。四、联系实际，感悟道理1、准备一支笔，一本厚书要求：用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现?2、做了这个游戏后，你认为和文中的哪段话相符，找出来读一读。3、指名读最后一个自然段，想想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理?4、教师小结：手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务;那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗?(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、砖块……方有方的好处，圆有圆的作用。b.社会职业分工情况：既要有教师、医生、科学家，也要有工人、农民、清洁工，只有分工不同，没有高低贵贱之分。c.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。)五、开放性作业:小练笔，想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，写出事物的特点和自己的感悟。(如：五官的对话;标点符号的争论;文具的争吵等。)板书设计：5手指各有所长各有所短团结就是力量【2】手指优秀教学设计一、激发兴趣，导入新课1.谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹。如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天我们来学习一篇散文《手指》，看丰子凯先生笔下的手指各有什么特点，又会带给我们什么样的启示呢?板题《手指》2、回顾学法：这也是一篇略读课文，请同学们回忆一下我们学习这类课文的方法(三读法)今天我们继续用这种方法来自学这篇课文。(课件出示自学提示。)(一读、自读课文、整体感知;二读、合作交流、了解特点;三读、感悟道理、学习写法。)二、初读课文，整体感知。1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容?[课件出示]口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指(各有所长、各有所短)，然后分别具体写(五根手指不同的姿态和性格)，最后总结写(人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大)。4.请同学们根据填空的内容，给课文分段。(口头汇报，由此可以看出这篇课文是按总分总的结构来写的。(板书：总分总)三、再读课文，了解特点。1、第一项学习任务大家完成的不错，接下来有没有信心完成的更出色?看学习要求：[课件出示自学要求：1、选择自己喜欢的描写手指的段落熟读几遍。2、画出具体描写手指优缺点的语句.3、互相交流、归纳优缺点、合作完成表格。](打印表格20份)2.汇报交流。(1)哪一小组学习的是描写大拇指的段落?我们请他们的代表来汇报。a、我想再考考这一小组的人：你们是从那些词语和句子体会出“大拇指肯吃苦”?重点词语加点。b从“招呼人”和“给人搔痒”两件事又可以看出它具有什么品质?[小结：作者观察得可真仔细，通过具体的事例，不仅写了大拇指吃苦耐劳的特点，还表现出它默默奉献、不图名利的可贵品质。]c、大拇指唯一让人感到遗憾的是?(形态