南海区教育科学“十一五”规划课题项目类别：教学类学科分类：体育主持人：钟英伦所在单位：南海区西樵镇樵北中学日期：2008年2月18日2樵北中学钟英伦《以游戏为基础设计多元化的体育课堂教学》1、目的；随着社会的发展，教育观念的转变，教育已从传统教育向素质教育转变。现阶段发达国家的学校体育，是提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。目前，我国学校体育教育仍是以竞技体育为主的传统教学模式，特别是农村学校存在体育中考，在教学内容的选择上比较单一，缺乏趣味性，在组织教法的运用上缺乏创新和娱乐性，满足不了现代学生对体育教育的需求，使学生感到体育枯燥乏味，表现出注意力不集中，学习兴趣不浓和自觉性、积极性不高等现象。针对农村中学校培养目标现状及中学体育课特点，结合当前教学实际，体育游戏能提高体育课堂的娱乐性，让学生在玩中学，玩中乐，同时体育游戏对培养学生思想素质、身体素质等方面都有着积极的作用。以游戏创编多元化的体育课堂是学生和教师所期待的??2、意义：体育游戏是一种群体化的活动。游戏群体是学生借以学习生活知识和技能，并得到个性及整个社会性发展最有效的社会群体。体育游戏，是由基础运动动作组成的、具有情节的育人手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。体育游戏具有基础性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。体育游戏可以强化学生正确处理竞争与合作，个人“自由性”与整体“协作性”关系的意识，提倡个人的成功在集体成功之中。这样的游戏群体十分有利于增强团结意识，是改善人际关系的有效媒介。从社会心理学角度看，学生一般都具有强烈的合群需要和能动的合群能力。只有在游戏这种开放的环境之中，他们更容易和伙伴之间建立融洽的人际关系，才更可能意识到自我，发现自我。感觉到自己在集体中的地位、作用以及他们之间的关系。在游戏中产生良好的情绪，有助于他们克服自己独立于家庭之外，步入社会所伴随产生的焦虑、恐惧、不安全感或内疚、自卑和自我中心等消极心理。这种兴趣盎然的群体活动中，他们比较容易理解竞争、合作和效率的内在辨证关系以及在同伴之间构建良好的人际关系的重要性，在游戏实践中学会相互谦让、配合、帮助、尊重以及协商意见、互助3互利、主持公道、宽容体谅等社会成员必须具备的人际交往心理准则。掌握推想、猜测、防御、进攻、忍耐、理智、同情等基本社会技能。现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。快乐体育是一种体育教学思想。使学生获得自主，快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。“快乐体育”中，最能于体育出现快乐的是游戏。游戏起源于人类生活，属于教育范畴。体育课的游戏教学充分体现了《体育与健康课程标准》以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。体育游戏以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力。中学阶段随着学生年龄增长，有的放矢地进行创编游戏教学，在体育教学中，为了使学生熟练掌握运动技能和提高身体素质，需要反复进行练习。由于单调的重复会使学生感到枯燥而易产生疲劳，降低学生学习积极性。如果根据教学内容适当创编或采用体育游戏的形式进行教学，能有效地调动学生学习情绪，使全身心放松，消除疲劳，提高学习积极性。而且有的游戏内容与体育课的教学内容十分相近，通过游戏的比赛形式进行教学，有助于学生掌握各种运动技能，因为任何技能的形成都是条件反射，当大脑皮层处于良性兴奋状态时，最有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成，对完成教学任务提高体育教学质量起着十分有效的作用。故此，本课题主要是从四大结构方面进行研究：课堂常规的游戏设计——教材部分的游戏设计——过渡性的游戏设计——放松部分的游戏设计。1、体育游戏内容丰富、形式多样，体育游戏的编用要符合学生身心发展的需要，选择能使学生集中注意力、提高兴奋性的游戏。同时选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。根据研究工作的目的要求，认真在调查工作和实验工作之前要对所涉及的问题进行全面的了解和分析，并结合统计原理对研究工作的全过程制定一个全面周密的研究工作计划。2、实验对象的选取应具有足够的数量，指标的选取应具有有效性，实验仪器具有4标准性，问卷的设计应具有有效性和问句形式选择的适当性等等。3、课题研究的内容：1）、课堂常规的游戏设计：常规教学中的队列训练，学生不仅岣械教乇鹂菰锒也蝗菀鬃鞫浴⒆骱谩Ｕ径邮保Ω咳吮嗌虾牛缓笸ü罢艺一鸪低贰薄罢艺倚』锇椤焙汀翱炜旒稀钡挠蜗罚镏芸旒?住自己在队伍里所处的位置，井能很迅速站好队。六、七岁孩子的空间知觉很差，对事物的形状、大小、特别是方位认识模糊。但可以通过“咕噜，咕噜捶”“请你向我这样做”“吹泡泡”“