二年级数学教案：《6的乘法口诀》作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的二年级数学教案：《6的乘法口诀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。二年级数学教案：《6的乘法口诀》11、教学目标知识与技能（1）初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。（2）通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。（3）培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析判断的能力。过程与方法经历用2~6的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。2、学情分析学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分实物的实践经验，因此，在教学是着重让学生经历探究的过程，使学生自主探究找出求商的方法。3、重点难点重点：通过了解、尝试不同的.算法，体会用乘法口诀求商的优点。难点：培养学生合理选择计算方法的能力。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1用2－6的乘法口诀求商教学过程：一、回顾旧知上新课之前老师检查一下同学们乘法口诀的背诵情况。填乘数，再说说你用的那句口诀。二、探究新知（一）教学例11、课件出示情境图“猴妈妈分桃”。2、观察回答：（1）从图上你看到了什么？你能提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。（课件出示：12个桃。每个小朋友分3个，可以分给几个小朋友？）（2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12÷3=？（4）你会算吗？先帮猴妈妈分一分，再把你的想法和组里的小朋友说一说。3、汇报算法。学生以组汇报，教师根据学生回答板书。预设：（1）第一个人分3个，12—3=9；第二个人分3个，9—3=6；第三个人分3个，6—3=3；第四个人分3个，3—3=0正好分完。（2）学生用学具分，分成4个3。（3）3+3+3+3=12。4、师：同学们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？5、学生小组交流，汇报。师：听了同学们的发言，老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！刚才同学们还提了另一个数学问题。（二）教学例21、出示：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？2、请小朋友大声读题目，读懂了就在自己的练习本上算一算。不清楚地找老师和同桌说一说。3、做完的小朋友和同桌交流想法。4、学生汇报，师板书：12÷4=3（三）四十二（三）观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结：大家的发现可真了不起，计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。（板书：用2—6的乘法口诀求商）除法的计算方法是什么？你能总结一下吗？你是怎么用口诀求商的？随便一句可以吗？和你的同桌说一说。三、闯关游戏创设情境：猴妈妈看了大家出色的表现，想请大家到花果山去做客，想去吗？她已经把你们大胆发言、团结合作的精神用邮件发给了山上的小猴子，聪明又调皮的小猴想和大家比一比，在去花果山的路上，为你们设下了两个关卡，你们愿意接受挑战吗？1、我们来看第一个关卡：说说你们是怎么算的。10÷2=12÷6=8÷2=10÷5=12÷2=8÷4=要求：a.先自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b.你发现每组题有什么特点。c.全班同学交流。2、下面我们来闯第二关：我当邮递员。卡片“信箱”贴在黑板上，每组五位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。师：得数是1的算式有什么共同点？同学们看看这些算式，有什么相同点？（学生发现商是1的算式被除数和除数相同；除数是1时商等于被除数。）3、人多力量大，经过大家的共同努力，终于闯关成功！（欢迎到花果山做客！）哇，小猴子拿出这么多又大又红的苹果来招待大家，请你们把它们平均分一分，写出算式，并说出你是怎么分的。师：花果山上还有许多有趣的数学问题，下节课再去玩，好吗？四、课堂小结说说你今天的收获。今天我们共同探讨了除法的计算方法，我们发现，可以用乘法口诀求商，计算除法时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商，我们在送信游戏中我们还发现，被除数和除数相同时，商是1。除数是1时，商等于被除数。二年级数学教案：《6的乘法口诀》2第9课时6的乘法口诀教学内容：课本第35-36页。教学目标：1、让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。2、使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。3、并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点：6的乘法口诀，用口诀正确求积