6的乘法口诀教案6的乘法口诀教案（精选13篇）6的乘法口诀教案篇1复习内容：课本~36页的内容，和复习。复习目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。复习过程：1、小组比赛背乘口诀。2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。3、全班汇报四人小组讨论的结果。4、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用2~6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。（1）除法的意义。A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）（2）用2~6的乘法口诀求商。A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。（3）用除法解决简单的实际问题。A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。B、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。C、让学生独立解决问题。D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。6、师生共同本节课的收获。6的乘法口诀教案篇2教学内容：教科书的例1及“做一做”的习题，练习二十二中的第1、2题，：7的乘法口诀。教学目的：1.使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。2.通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。3.结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教具、学具准备：教师准备CAI课件、实物投影。学生准备游戏用卡片。教学过程：一、复习引入1.口算下面各题，并说出用哪一句口诀。7×67×22×57×74×75×66×34×52.准备题：每次加8，把得数填在空格里。学生独立填写，集体汇报。教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？让学生从1个8是8读到8个8是64。3.揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）二、探究新知教学例1：摆1个大正方体要用几个小正方体？摆2个呢？……摆8个呢？1.课件演示，学生列式。（1）演示：CAI课件立体展现8个小正方体，拼成一个大正方体的过程。（2）提问：摆一个大立方体要用几个小正方体，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）（3）再演示：CAI课件逐步增加大正方体的个数，并让学生独立列出2个8、3个8……8个8的乘法算式。（4）汇报：指名汇报乘法算式及结果，全班核对。（5）追问：8×4＝32中32是怎么来的？8×7＝56中的56呢？2.分组讨论，试编口诀。（1）指导：8×1＝8表示几个8？乘法口诀如何编写？（一八得八）2个8呢？（2）讨论：另外几句口诀，请同学们根据乘法的意义试一试自己编出来，并填写在教科书上。（3）反馈：指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。让学生再说一说每句口诀的含义。（配合学生回答，演示CAI，闪烁相应的大正方体，算式与口诀。）3.寻找规律，学记口诀。引导学生整体观察8的乘法口诀。（1）分组讨论并思考：有什么办法可以记住8的乘法口诀？（2）汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆，小学数学教案《：7的乘法口诀》。重点引导学生观察比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀的积相差几？（3）设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢？（CAI演示：隐藏“四十八”。）引导学生回答，可以想五八四十，5个8加1个8是6个8，40＋8＝48；也可以想七八五十六，7个8减1个8是6个8，56－8＝48。4.形式多样，掌握口诀。（1）读口诀：全班齐读，交错读，学生自由读。（2）背口诀：师生对口令，同桌对口令，集体拍手背。（3）把口诀补充完整。二八（）（）八四十八五八（）八（）六十四四（）三十二（）八二十四5.新课小结，学生质疑。三、巩固应用1.“做一做”的第1题。