部编版一年级上册《zhchshr》语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的部编版一年级上册《zhchshr》语文教案，欢迎阅读与收藏。部编版一年级上册《zhchshr》语文教案1教材分析：本课有五部分内容。第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息的的情景图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，刺猬在椅子后面吃果子，狮子蹲在椅子后面休息。黑板上写着“日出”，长颈鹿的胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板。第二部分是声母zh，ch，sh，r和单韵母a，e，u组成的两拼音节，与介母u，韵母a，o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí，chī，shī，rì。第三部分是“擦桌子、折纸”2个词语，其中“桌、纸”是本课要求认的字。第四部分是儿歌《绕口令》。第五部分是本课要求会认的字，要求会书写的字母。教学目标：1.学会zh，ch，sh，r四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。2.会读zh，ch，sh，r和单韵母组成的音节。3.学会zhi，chi，shi，ri四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。教学重难点：能够区别四个整体认读音节与声母zh，ch，sh，r在读音、形体和用法上的'不同。课前准备：1.教师准备拼音卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2.学生预习课文和拼音。教学过程：第一课时教学过程一、复习检查1.抽读声母卡片：zcs及整体认读音节zicisi。2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）【设计意图】翘舌音的发音部位是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的。复习平舌音z，c，s，通过复习对比两组读音的区别。二、学习zhchshr师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本，我们一起学习汉语拼音第8课。（板书课题：zhchshr）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习zcs和zicisi的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。2四人小组学习。教师巡视指导，及时正音。3.汇报学习情况，教师适时点拨。（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。小凳子和椅子组成的形状就像zh。ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。小刺猬和椅子组成的形状就像ch。sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。狮子和椅子组成的形状就像sh。r：小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。太阳照耀大地，太阳用一个字说--“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。小苗的样子就像r。顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。4.比较学习。（1）回忆zcs的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。讲解zhchsh的发音方法：zcs和h一起读时要把舌头轻轻翘起来，我们叫它们翘舌音。（2）学生对比读z-zh，c-ch，s-sh，体会“平舌音”与“翘舌音”的区别。（3）讲解r的发音。三、学习zhichishiri，指导书写1.zcs和h在一起组成声母zhchsh后，它们并没把小i给忘了，它们跟小i同样成了分不开的好朋友（板书：zhichishi）谁认识它们？让学生自由举手读。为什么不拼读？（因为它们是整体认读音节，所以不拼读。）2.小i看到r没人陪，就主动和它交上了好朋友，组成了（板书：ri）谁会读？3.比较：zh－zhich－chish－shir－ri它们在发音上有什么区别？4.出示课件，回顾已学过的整体认读音节。5.学习zhichishiri四声音节。老师给它们分别戴上帽子，大家能认出来吗？（自由读，齐读）6.指导书写。（1）让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。（2）引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（字母之间要靠拢，不能分开）（3）教师范写zhchsh，学生观察。（4）学生练习书写zhchsh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的同学，教师要及时给予表扬。（5）教师指导书写r。先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔，再写哪笔。（6）教师范写。提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。（7）.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形，教师个别辅导。【设计意图】平、翘舌音对比训练，可以帮助学生更好地分辨两者的发音，掌握发音要领。通过听音、动手制作等多种活动形式，帮助学生更好地识记