二年级语文日记二年级语文日记模板汇总七篇很快一天又过去了，心中一定有不少感想，这时候十分有必须要写一篇日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编精心整理的二年级语文日记8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。二年级语文日记篇120xx年11月25日星期四晴今天，我们学校举办运动会，可热闹啦！黄志昆拿了投垒球的.第二名，为我们班加了几分。我和曾加亭还有刘晨和段凡琪在学校跳远用的沙池里面玩，她们想找漂亮的石头，我说：“沙池里可能会有一点”。没想到我立刻看到一些有漂亮花纹的石头，我捡了起来。她们都向我要，我说：“可以给你们，我找到了漂亮石头全都给你们，但是要付我报酬”。“好的，要四颗石头”她们说。后来老师说：要回教室了，我们立刻排好队，高高兴兴地回教室了。这一天真快乐啊！你们觉得怎么样？二年级语文日记篇2教学目标：1，会认13个生字，3，会写8个生字，并组词。2，正确，流利，有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记。教学重点难点：学会生字，会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记是难点。教学方法：朗读感悟，说一说，写一写。教学用具：多媒体教学时间：两课时第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，我从一年级就让大家记日记，同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两则日记，看看这位同学是怎么写的，写了什么。二、指导识字：1，让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。2，采用多种方法识记字形：熟字加偏旁，换偏旁：奇———寄，分———份粉，少———纱，斗———料，沙———纱3，让学生用生字组词，说句子。三、初读课文：自由读课文，并把课文读正确，读流利。范读课文，想一想两则日记讲了两件什么事情四，朗读感悟：1，自由朗读。思考：抓住"我"做了两个什么梦，第一个梦，梦想成真了吗这两个问题，自由朗读课文。2，比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给"我"买心爱的白纱裙，"我"的'心情怎样后来"我"为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理3，有感情朗读课文。4，总结：是呀，我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习，去关心别人，救助哪些有困难的人。第二课时一、复习：1，指名读带生字的词语。2，指名有感情地朗读课文。二、指导写字：1，先指导容易读错的字，书写前反复读一读，巩固读音。2，观察发现。同结构：八个字都是左右结构。同偏旁：昨，晴，姑，娘，妹。同部件：份，粉。3，重点讲解：女字旁：撇点的"撇"要长，第三笔不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。"读"字右边"卖"的写法。"昨"字"乍"的写法。4，学生书空。在课本上练习。三、实践活动总结前段时间写日记的情况。出示日记格式，启发学生：日记的格式比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。讲解按照日记的格式写日记的方法。（1）今天你做了什么（2）你到过什么地方看到或听到了什么（3）你最想干什么（4）今天发生了什么事，你的感受怎样是高兴，伤心还是后悔……请同学四人小组，读一读自己写的日记，评价。二年级语文日记篇31、复习日记格式2、出示生字词，多种方法认读。开火车读、赛读、齐读。3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。4老师对日记的格式再次作讲解2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2）学生回答。5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？指名回答。师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？2、学生根据课文内容回答。3、思考该用什么语气朗读。4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品