金新学案高三地理一轮(yīlún)人类与地理环境的协调发展湘教必修1.了解人地关系思想的演变过程2.根据有关(yǒuguān)资料，归纳人类所面临的主要环境问题1.环境问题的概念环境问题是指由于__________或__________使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存(shēngcún)和发展造成_____和_____的问题。2．环境问题的类型根据环境问题的性质分类可分为：_________问题、由环境污染演化(yǎnhuà)而来的问题、____________问题和自然资源衰竭问题等。3．人类面临的主要环境(huánjìng)问题(1)部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减小。(2)生态破坏，生物多样性受损。(3)环境(huánjìng)污染，人类生存环境(huánjìng)质量下降。1．环境问题产生的原因(yuányīn)环境问题产生的原因(yuányīn)有两方面，一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：/1．读下面漫画图，有关其环境(huánjìng)问题及其危害的说法，不正确的是()/A．①—臭氧层破坏，危害人体健康与生态环境(shēnɡtàihuánjìnɡ)B．②—森林破坏，使地球生态系统受损C．③—生态破坏引发的水污染，危害人体健康D．④—环境污染引发的全球变暖问题，使地球生态系统受损解析：③图所示应为排放工业废水引发的水污染。答案：C1.古代人地思想的产生(1)在人类社会(shèhuì)发展的早期，人们对人地关系的认识很肤浅。(2)农业革命发生后，环境问题出现，人们开始探索人地关系和如何解决人地之间的矛盾等问题。人们认识到人类(rénlèi)与地理环境的关系十分密切，认为人类(rénlèi)社会的发展是由___________决定的。(3)随着人类(rénlèi)驾驭自然能力的提高，有些学者提出了___________的观念。(4)社会经济的进一步发展，使人们对人地关系的认识更加深化，许多学者提出了___________和因地制宜思想的观念。2．现代人地关系思想的发展(1)产业革命后，人类对人地关系的认识，有了进一步的发展与深化。19世纪，拉采尔认为各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质。后来被其他人所利用，发展成为近代的“_________________”。20世纪初，白兰士提出了________的观点，注重人对环境的适应(shìyìng)与利用方面的选择能力。随后，英国学者提出了适应(shìyìng)论观点，美国学者提出了生态论观点。(2)二战后，“________”(人地协调论)应运而生，主张人类应主动(zhǔdòng)谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展。(3)20世纪80年代，________________形成并得到公认，强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调。2．人地关系的历史(lìshǐ)回顾(2011·连云港模拟(mónǐ))下图是人类不同发展阶段就业结构变化图，读图回答2～3题。/2．符合人类社会发展先后顺序的是()A．①④②③B．①②③④C．①③②④D．②①③④解析：人类社会的发展阶段由原始(yuánshǐ)的狩猎采集到农业社会、工业社会，及后工业化社会，由此可以判断得出结论。答案：A3．②阶段人地关系的特点表现为()A．人类与地理环境(dìlǐhuánjìnɡ)建立平等友好、互惠共生、和谐共进的伙伴关系B．人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境C．人类对自然地理环境(dìlǐhuánjìnɡ)的依赖性很大，地理环境(dìlǐhuánjìnɡ)对人类社会发展的影响也很大D．人类单纯地把地理环境(dìlǐhuánjìnɡ)看成是人类活动的场所和开发的对象解析：这个时期是工业化社会时期，人类想征服自然，把地理环境看成人类活动的场所(chǎnɡsuǒ)和开发的对象，人地矛盾全面激化。答案：D◎环境污染(huánjìngwūrǎn)与生态破坏的区别与联系环境问题(2009·高考江苏地理卷)下图是某区域(qūyù)水资源循环利用模式示意图。读图回答下列问题。/(1)图中字母含义表述(biǎoshù)正确的是()A．a表示污水处理，b表示污水收集B．a表示污水排放，b表示污水处理C．a表示水的利用，b表示水的污染D．a表示水的污染，b表示污水处理(2)城市化水平(shuǐpíng)的提高要求增大供水量，可采取的措施有()A．减少区内水体蒸发量B．增加区内降水量C．提高区内水资源重复利用率D．增加地下水储量(3)如果区内某水体发生了富营养化，可行的治理(zhìlǐ)措施是()A