新版人教地理八年级上册《民族》教学设计第一篇：新版人教地理八年级上册《民族》教学设计《第三节民族》教学设计教者：杨梅花班级：八年级3班时间：2016年9月13日教学目标：1.使学生了解我国是由56个民族组成的多民族国家；并了解我国各民族有各自的风俗习惯、文化特色等，要懂得尊重少数民族的风俗习惯，养成正确的民族观。2.培养学生阅读民族分布图的能力，并了解我国民族分布的特点。教学重点：我国的民族构成，分布特点及民族政策;教学难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。教学方法：读图分析法、自主探究法教学课时：一课时教学过程：【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。今天我们就来学习中国的民族。展示几幅民族图片，让学生根据服饰判读这几个图片分别属于哪个民族，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。【板书】第三节民族一、中华民族大家庭1．我国有56个民族教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。人口最多的少数民族：壮族人口超过400万的还有：壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。我国宪法规定，各民族不论大小，一律平等。在少数民族聚居区实施区域自治，这是我国的民族政策。2.各民族有自己的语言文字和风俗习惯【师生互动】老师可以让学生拿出随身携带的纸币，让学生发现人民币上的有几种文字，分别是哪几种？并让学生了解“我是中国人”几种民族文字的写法。明确：五种文字，分别是：汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。【媒体展示】老师可以用多媒体展示一些各民族的特色文化、民族习俗、节日等，并由学生讨论，最后师生得出结论。明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。我国各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。二、民族分布特点教师引导学生观察“中华民族分布”图，并设问：（1）找出我国分布最广的民族，主要分布在哪里？（2）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。（3）找出我国分布范围最广的少数民族。（4）找出少数民族数目最多的省级行政区。（5）找出居住在五个自治区的主要少数民族。由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居、交错杂居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。三、中国的民族特色播放一些各民族的民族风情图，让学生去感受和了解一些民族所具有的民族特色，体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感，同时在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯。课堂练习：出示一些判断、选择、填空等形式的题型，检测学生当堂学习情况。板书设计：第三节民族一、中华民族大家庭1．我国有56个民族2．民族政策：实施民族区域自治二、民族分布特点“大散居、小聚居、交错杂居”三、中国的民族风情布置作业：1.配套练习相应部分做完。2.填充图册相应部分做完。第二篇：湘教版八年级地理上册教学设计湘教版八年级地理上册教学设计第二章中国的自然环境第三节中国的河流----滚滚长江教学目标：知识与技能1、认识长江的源流概况2、了解长江干流流经的省区和地形区3、知道长江的水系构成和上中下游的划分4、理解长江各段的自然特征和巨大的水能以及航运价值过程与方法通过多媒体展示长江水系图和学生自主学习相结合，并运用问答的方式让学生充分理解长江的概况。情感态度与价值观运用多媒体课件展示长江的概况，增强学生在感官上对长江的认识，并通过对长江水利水害的分析，增强民族自豪感，使学生树立正确的环境观、可持续发展观。教材分析本节选自湘教版八年级地理上册第二章第三节第二课时，该节包括三部分：其中“源流概况”介绍长江的发源地、河源、注入的海洋、干流流经的地形