观强永瑞《台湾蝴蝶甲天下》课例评课稿石嘴山市第十一小学孙晓枫特级教师钱正权曾发表见解:略读课文教学应把握好两点:一是把握好课文在整个单元中的地位。略读课文应该是精读课文的有机延伸，是将精读学习所习得的方法进行实践运用。二是要把握好方法上的“粗放”。近期，听了强永瑞老师上的《台湾蝴蝶结天下》-新课堂教学模式略读示范课。深感她紧紧抓住了钱正权老师所说的略读课精髓。略读课文只有一课时，因此决不能求全求深，抓住一点，一课一得就可以。至于抓哪一点，单元精读课文和略读课文前都有“导读”，这既是学生的阅读提示，也是教学的依据。强永瑞老师课前一定是经过细细的研读，才能做到这节课该“精”的精，该“略”的略。她设计的“略读”只是略掉了老师的精讲，却没有略掉学生的自读自悟。”教材把握到位，设计非常精巧，直指表达方式，学生表现也非常出色。这节课的亮点突出表现在：其一，渗透方法，强调运用。略读课文是阅读方法和技巧的“训练场”，强老师引导学生“粗知文章大意”，却紧抓学习方法、介绍方法来引导学生学、练。使学生习得略读课的阅读方法，培养形成一种能力，把课堂真正放手给学生，成为他们施展阅读能力的广阔舞台。其二，用足“阅读提示”，娴熟却灵活机变的应用“新课堂教学模式”，简化教学环节。在教学中，强老师应充分利用课文前面的“阅读提示”引导学生进行自主阅读，展开教学。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放失地进行学习，提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到，教学环节的繁琐复杂，使整个教学结构粗线条化、局部细化，重点突出。其三，给足时间，自读自悟。略读课上学生应该有更多的自主阅读时间，把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的时间交流自己的读书心得和体会、有更多的时间进行语言实践。课堂学习中，强教师更加放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自已把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，逐步提高学生独立阅读的能力。个体自读、同伴交流是略读课文学习的重要方式，强教师只在教学中给予学生适当的点拨指导，从而把更多的时间，更大的空间留给学生自己。