PAGEPAGE6?单元练习一?教学设计教学要求：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。2、学习古诗?题秋江独钓图?，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会请教。5、学写毛笔字。教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人所要表达的情感。教学时间：3课时第一课时一、教学第一题〔语文与生活〕1、教学第一局部。〔1〕要求学生自读第一局部，了解诗歌所写的内容。〔2〕引导学生从诗歌的前两局部寻找共同点。都是以风儿在哪里？你不知道，我不知道。提出疑问，以风儿已从那里走过收尾。〔3〕引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌。〔4〕你能模仿这两小节续写这首诗歌吗？充分展开想象，注意观察插图。学生自由续写。同桌相互交流，小组交流。〔5〕指名交流，选择写得好的师范读鼓励。2、教学第二局部。〔1〕学过的古诗有很多，指名背诵几首。〔2〕在我们学过的古诗中，带有风字的你知道多少？分组交流，共同回忆。〔3〕将全班分成两组，比比哪一组背得多。〔4〕选择其中的一两首齐读背。二、小结在课外注意古诗的积累，还可自己尝试着写一些简单的诗歌或儿歌。第二课时一、教学第二题〔诵读与欣赏〕1、请学生借助字典，认读古诗。〔教师正音〕2、指名读古诗，齐读古诗。3、简单介绍古诗的作者。4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解。分小组交流理解。5、指名全班交流，师相机点拔。从这首古诗中，你感受到了诗人什么样的感情？6、练习背诵。7、指名背诵，集体背诵。二、教学第三题〔写好钢笔字〕1、指导。〔1〕认读要写的一段话。〔2〕引导学生读帖，重点观察这段话的版面〔行、列〕安排。老师在学生观察比拟的根底上小结，指导学生书写。〔3〕提示个别不太容易写好的字应认真描红。2、练习。〔1〕学生练习描红，教师巡视指导。〔2〕教师及时小结，再让学生仿写。3、反应。展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字，予以纠正，再练习。三、小结作业：抄写古诗；写习字册。第三课时一、教学第四题〔口语交际〕1、审题。〔1〕启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？〔2〕指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。2、指导。〔1〕回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。〔指名说〕〔2〕不同的说话方式带来的结果相同吗？体会请教别人的方法的重要性。〔3〕选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。分组练说推荐理由。〔4〕每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反应。内容总结〔1〕?单元练习一?教学设计教学要求：1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌〔2〕2、学习古诗?题秋江独钓图?，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情〔3〕你不知道，我不知道〔4〕〔3〕引导学生观察诗歌旁边的插图，进一步理解诗歌〔5〕同桌相互交流，小组交流〔6〕4、仔细观察古诗边上的插图，图诗结合，尝试着理解〔7〕7、指名背诵，集体背诵〔8〕3、反应