特色教学设计《种太阳》教学设计及教学反思执教班级：五（１）班执教时间：201１年４月2日《种太阳》一、教材分析；这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。二、教学重难点：（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。（2）创编歌曲伴奏型和歌词。三、教学目标：（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。四、教学准备：师：课件；生：绘画材料五、教学过程：（一）、导入新课：1、导入新课。师：同学们，大家通常会在什么时候许下愿望呢？我也许下了一个愿望，不过我和你们不一样，我是对着太阳许下了一个愿望。你们想知道我的愿望是什么吗？一起来听！2、初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》）（二）、新课教学：1、学习第一乐段（1）、师：在歌曲中，你找到了答案吗？谁能说说老师的愿望是什么？请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们和老师一起来哼唱旋律，好吗？（学生小声跟音乐范唱哼出旋律。）(2)、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句唱名，好吗？（学生视唱）(3)、学生随琴声学唱歌词。（４）、学生和老师轮唱歌曲的第一乐段。(4)、学生和师齐唱第一乐段。2、学习第三乐段（１）、师过渡：南极和北冰洋是什么样的？冬天是什么样的？在晚上我们又会碰到什么不方便的地方呢？（生各抒己见）师：如果把种下的太阳送到南极，北冰洋，挂在冬天和晚上？我们的世界会有什么样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。（听音乐范唱并小声的哼唱。）（2）、学生小声跟琴唱词。（3）、学生找出难点，请会唱的同学范唱，互相帮助，解决难点。（4）、跟琴练唱一遍，注意听琴，注意音准和节奏。拓展：师：除了歌曲中说到的变化，你还想到了什么？３、学习第二乐段（过渡句）（1）、你觉的我的愿望有趣吗？我要去种太阳了，大家跟我一起来吧！让我们一起种太阳！（2）、师范唱，生哼唱，感受旋律。（3）、学生跟琴唱。（4）、师生一起跟琴练唱。４、完整演唱歌曲５、创编节奏（1）、师：大家帮我一起种下了太阳，看着你们的辛勤的劳动，我想来用表演来感谢大家。师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？我就来表演这首歌曲。（教师展示）师：我们能不能把拍手加入《种太阳》的歌曲中呢？一起来试试吧！（集体练习表演）（2）、学生个别展示（3）、师生一起表演。（三）、情感延伸1、师：同学们，太阳给我们带来了温暖和光明。可是并不是所有的孩子都像你们一样被温暖环抱着。在我国发生的汶川大地震，让很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水的教室里上课。（四）、创编活动师：1、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望呢？请同学们一起来做一只愿望小船，让船儿给那些同伴们捎去你们的愿望。（生畅谈愿望。）3、唱唱自己的愿望。（五）、小结。师：今天，我们学习了歌曲《种太阳》，向远方的同伴捎去了自己美好的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧！（放《种太阳》音乐，结束。）板书设计：种太阳我的愿望：。。。。。。奇思妙想的音乐世界——《种太阳》一课教学反思《种太阳》是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。《种太阳》这首歌曲对学生来说还是比较熟悉的，展现出一个充满奇思妙想的世界。这是我参加校青年教师教学练兵赛时所执教的一节音乐课。在教学过程中，我采用直接抛出问题的方式设计歌曲的导入环节，我提出：我对着太阳许下了一个愿望，你知道是什么吗？让学生带着问题去聆听歌曲。这种设计目的在于让学生带着问题去聆听，学生要想从歌曲中寻到答案就会听的更加专注，主动的去熟悉旋律，熟悉歌词。接下来的歌曲教学过程中，我充分运用多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容设计问题，打破歌曲原来的顺序，按照一、三、进行教学。同时我有的放矢，对各个部分的歌曲都进行了形式多样的方式进