《学弈》教案《学弈》教案（精选17篇）《学弈》教案篇1学习目标：1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重难点：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、根据课后注释联系上下文，理解重点词句，领悟文中所讲的道理。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文《学弈》。2、相互介绍孟子。4、释题：“弈”指，“学弈”指。5、质疑：二、初读课文，读通句子1、自由读课文，读通读顺为止。2、小组合作读课文，互相正误。5、展示交流6、多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意。1、对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。2、小组合作学习，解疑释惑，讨论每句话的意思。3、展示交流。四、自读思考，体会文中道理1、谁学下棋？谁是老师？2、（这两个人）怎么学下棋？从文中找出相关句子。一人：另一人：3、学得结果怎么样？是什么原因？4、学弈这个故事告诉我们一个什么道理？五、联系生活，深化认识1、请学生谈谈学习本文的体会。2、你能联系实际说一说吗？六、复述故事，背诵课文。1、同桌互相讲故事2、背诵课文。《学弈》教案篇2一、引读“单元导语”1.了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2.提示学期学习重点。通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作，使语文能力得到进一步提高。二、回忆导入，读懂题目1.回忆总结，引导学法。我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。2.导入新课，明确学习任务。《文言文二则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》。3.结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。三、初读课文，读正确流利1.初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2.范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。（2）再读课文，解决难读的语句。例如：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生掌握“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。3.领读课文，提升能力。老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。四、结合注释，理解内容1.结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。2.提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。3.交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。4.有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。五、领悟道理，练习背诵1.领悟道理。我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。2.背诵课文。（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。（2）自由练习背诵，最后集体背诵。《学弈》教案篇3教学目标：1、认识本课出现的生字，读准字音，会写。2、能根据注释、查字典、联系上下文等理解课文内容，在理解的基础上达到背诵。3、从故事中知道做什么事情都要抱着认真的态度，要一心一意做好，不可三心二意。4、激发学生学习文言文的兴趣。教学策略:运用多种形式的读，激发学生学习文言文的兴趣，读出文言文的韵味。教学重点、难点：重点：读通课文，理解文章意思。难点：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与？”等一些难懂句子的读和理解。教学准备：教学时间：一课时。教学过程：课前谈话：同学们，今天，坐在这个大舞台上上课，此时此刻心情怎样？心情的确很复杂啊，让我们来听一段古典雅致的音乐，平静一下我们的心情。一、创情入境，引入新课同学们，中国文化源远流长，文言就象一艘大船，承载着我们中华民族几千年的文明，与我们现在的白话相比，文言好比是根，白话是枝叶，它