《可能性》教学设计遵谭中心小学王富遹教学内容：人教版课标实验教材三年级数学上册第八单元第一课时第104-105页例1、2。教学目标：1、通过一系列的体验活动让学生认识到并非任何事物的发展都是确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。2、培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。教学难点：理解“一定”、“可能”与“不可能”，能用“一定”、“可能”与“不可能”来描述、解释生活中的事情。教具准备：多媒体课件，硬币，纸盒子，白色、黄色、绿色乒乓球若干。教学过程：一、联系生活、激趣引入1、教师转一元硬币，让学生猜哪面朝上。2、为什么有人猜正面，有人猜反面呢？3、小结：在没有看到结果前，硬币可能正面朝上，也有可能反面朝上。（板书课题：可能性）二、实践体验，探索新知1、可能性。师：（出示一只盒子）瞧，我手里拿的是什么？（一号盒子）老师往一号盒子里放一些白色的球。请问：从这个盒里能摸到什么颜色的球？谁来猜一猜？生：白球。（学生特别有把握地回答）xU9Gu<>师：猜得对不对呢，我们一起来验证一下。找学生来摸一摸。(生高兴自己猜对了。)如果我再找同学来摸一次，会是什么球呢？生（异口同声）：白球。师：你们为什么猜一定是白球呢？生：因为老师往盒子里放的是白色的球，所以摸出的一定是白球板书：一定2、不可能师：请问在一号盒中能摸到黄球吗？为什么？板书：不可能3、可能师：（出示2号盒）瞧，我手里拿的是什么？（2号盒）老师往袋子里放白球、黄球和绿球各两个。猜一猜从盒里任意摸一个，能摸到什么颜色的？生1：白球生2：黄球……（生都想猜）TkUJ(5Z师：猜得对不对呢？结果又会是什么？小朋友想不想自己亲自体验体验。（找几个学生摸一摸，全班猜测）师：摸之前，你猜的可能摸到什么？结果呢？那你呢？通过摸球实验，你发现了什么？（学生自由发挥）（）（）师：摸球时，我们摸到的可能是白球、绿球也可能是黄球，几种颜色的球都有可能摸到，这是一种可能。板书：可能4、小结l+Y\Ile
师：通过刚才的摸球游戏，小朋友你们觉得一件事情的发生有几种情况？三、联系生活，强化知识1、我们通过玩一玩，猜一猜，说一说学会了用一定、可能、不可能来回答游戏中的各种情况，在生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是不可能发生的，也有些是可能发生的，今天我带来几个生活中的例子，如果你认为某件事情一定发生就用相应的符号来表示（师板书符号）小组合作，边研究，边说理由。(出示多媒体课件：105页例2)学生反馈时让学生说一说自己的思考过程和结果，其他同学认真听，有不同意见再提出来。（对“世界上每天都有人出生”这个现象，可让学生争论，然后老师再告诉他们收集的资料：世界上大约有60亿人口，根据调查报告显示，每秒世界上有大约4个人出生，现在你们能判断了吗？）2、完成108页第1题学生独立完成，反馈说自己想法。（对学生提出来的在刮龙卷风的情况下，石狮子可以飞上天这个现象可以肯定，并且告诉学生石狮子原本是不可能会飞上天的，但是在特定的条件下，例如龙卷风，可能性是会发生变化的。）3、内化提高练习二十四第2题。按要求涂一涂。请同学们仔细看清题上的要求再涂一涂，比比看谁涂得又快又好。师生共同评价。4、师：除了书中举出的这些例子，你们能不能用今天所学的知识说一说生活中事物发生的可能性呢？请在小组中说一说。5、师：这节课同学们表现得非常好，老师想讲一个故事来奖励大家，想不想听？（让学生在故事中巩固所学的知识）四、课堂小结师：这节课你的收获大不大？谁来说给大家听一听？