会计学2.教学(jiāoxué)目标：导入新课本节教材在知识结构上联系紧密、逻辑严谨，知识的学习、技能和能力的培养都以递进的形式呈现，在教学中创设了许多的问题，对学生评价主要注重过程的评价，关注学生是否积极参与教学，独立思考，发散思维。如在读图回答北京的地理位置时，关注学生是否独立思考，积极参与，是否能从图中观察比较得出北京的纬度位置、海陆位置、相对位置，能否用地理语言准确的表达。同时还注意培养学生能够将所学知识与本地的实际相联系，如让学生根据本节所学方法分析漳州市地理位置和自然环境(zìránhuánjìnɡ)等，体现了“学习对生活有用的地理”这一理念。本课结束(jiéshù)欢迎批评指正！设计意图利用学生熟知的歌曲(gēqǔ)创设情景导入新课，吸引学生注意,引发学生思考。让学生体会首都北京是全国的政治文化中心，具有很强的影响力。3.归纳(guīnà)总结请学生读图6.1“北京(běijīnɡ)市略图”和图6.3“北京(běijīnɡ)城区的地理位置”，以及相关文字内容，思考回答以下问题：1.北京(běijīnɡ)市的海陆位置。2.北京(běijīnɡ)市的经纬度位置。3.北京(běijīnɡ)市的相对位置。（在什么方位与哪几个省区相邻？）教师就学生的回答进行评价。第二部分北京的自然环境(zìránhuánjìnɡ)(地形、气候、河流)多媒演示《中国温度带分布图》《季风区与非季风区图》《中国干湿地区分布图》《北京市气温曲线和降水柱状图》，请学生仔细观察回答(huídá)下列问题：1.北京所处的温度带？2.北京所处的干湿地区？3.北京处于季风区还是非季风区？4.北京市的气候特点及气候类型？多媒体展示课本19页图6.3《北京古今城区的地理位置》，让学生读图查找并分析回答下列问题。1.北京市的主要河流有哪些？2.北京地势对河流流向有什么影响？3.最后注入什么地方？4.河流对北京市起着什么重要作用(zuòyòng)？让学生在黑板上指图回答，其他学生补充，教师适当评价。(可以提示学生从纬度位置、海陆位置、战略位置、经济区位等几个方面回答)教师归纳精讲：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：1.纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势(yōushì)。2.海陆位置优越:虽居内陆，但距海较近，交通发达。3.战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。4.经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、粮食供应充盈。/