与朱元思书教案关于与朱元思书教案模板汇编6篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的与朱元思书教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。与朱元思书教案篇1【教材分析】1、教材的地位和作用：本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。它要求全文背诵，可见其精美。学生学习本文是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习本文，善于启发学生的想象和联想。2、教学目标：⑴知识目标：学习本文按总分顺序写景状物的`方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。⑵思想目标：本文描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。⑶能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会出作者的志趣和人生态度。这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。3、教学的重点、难点：重点：反复诵读理解文章内容，从审美的角度体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。难点：把文字转化成生动的画面，领悟本文的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。【教材处理】虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。【教学方法】阅读──讨论──点拨──扩展;朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。【教学手段】多媒体辅助教学。【教学程序】一、导入“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴恒赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。”(唐·韦庄)“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。”(宋·苏东坡)1、听课文录音，正音，掌握重点词语：韵柯缥碧轩邈泠泠戾天经纶负势2、诵读：采用多种形式，形成齐读、分读、领读、目的是熟读成诵。二、研读课文，探究思考1、整体感知课文，从审美的角度看，你认为此文美在何处?结构有什么特点?总分，脉络分明。得出结论：(一)结构美2、文章如何抓住“异”和“奇”两个字来写山和水的?3、从各种声音中你会感到什么?得出结论：(二)意境美4、请你在文中找出体现作者情感和志趣的语句。“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”得出结论：(三)志趣美5、读到现在，你觉得本文最大的特点是什么?句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣，琅琅上口，节奏感强。得出结论：(四)语言美三、思维拓展展开想象：根据自己乘船、坐车或者骑车之体验，描述你所见之景象，要具体，给人以亲见之感。四、教师小结学习了《与朱元思书》，我们如同读了一本好书，欣赏了一幅好画，在收到美的熏陶之时，我们以后在写作文时，尤其游记类文章，也要注意景物描写的生动具体，结构严谨清晰，句子整齐工仗，倾注自己的真情。与朱元思书教案篇2学习目标：1、能流利的、有感情的朗读课文。2、能准确的翻译全文。学习重难点能准确的翻译全文。教学过程：一、定向导学：1、导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”其实在浙江还有一个非常美丽的地方——富春江。南北朝梁代的文学家吴均曾经写了一篇关于富春江山水的文章，今天，让我们寻着这位文学家的足迹，走进富春江，去领略富春江山水的优美景色。2、出示目标，了解作者二、自主学习：1、大声朗读课文，运用工具书扫除字词障碍。流利的朗读全文。2、同桌互读课文，读准节奏。要求：3分钟完成，3分钟后比一比看谁读得好。自学检测：读准下列划横线的字缥碧急湍轩邈泠泠嘤嘤成韵鸢飞戾天参照示例，看看你画的节奏对吗？大屏幕出示节奏的划分风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。三、合作交流：结合课下注释，小组合作互译课文，有问题在书上做记号。分两次翻译，先翻译第一段，而后再翻译第二段。自学指导：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正