二年级语文《小池》教案二年级语文《小池》教案（通用15篇）二年级语文《小池》教案篇1教学目标：1、学会本课3个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。4、默写课文。教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学过程一、创设情境，导入新课1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2、介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。二、指导看图，初读课文1、出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。3、学生自由读诗。4、检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。5、全班齐读。三、指导朗读，体会诗意1、指导一、二句。（1）指名读诗的一二句。（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（4）学生自由练读。（5）指名读。（6）男女比赛读。2、指导朗读三、四句。（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名反复读。读出欣喜的语气。（5）全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读，想像诗境1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）五、背诵古诗，总结全诗1、全班比赛背。2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、指导生字1、给生字组词。2、指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。七、布置作业1、默写古诗。2、画画你心中小池的样子。八、板书设计二年级语文《小池》教案篇2教学目标：1、学会本课四个生字。了解词语的意思。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。教学重难点：1、了解诗句意思。2、根据诗意，体会意境是难点。教学过程：一、回顾复习导入1、小朋友，春姑娘就要悄悄地离开我们了，谁能用我们学过的古诗来向春姑娘告别？（指名背诗《春晓》《村居》）2、在古诗里你从那些景物中看到了春姑娘的身影？（自由说）二、新诗教学1、课题教学①今天我们再去欣赏另一首古诗，另一番风景，看看从中你又发现了谁的身影。出示课题《小池》（指名读，注意读准音）②从诗的题目中你知道了什么？你还想问什么问题？（指名说，池——三点水加“也”，和水有关；小池——小小的池塘；可能诗歌会写池塘的景物；小小的池塘中有哪些景物呢？）③如果你是作者你会写哪些景物呢？（指名说）④不知道你的想法和南宋著名诗人杨万里一样呢？让我们赶快去读读古诗吧！2、古诗教学（1）、整体感知①出示古诗，学生自由读。（有不认识的字怎么办？指导学法）②指名读古诗。③通过读这首小诗你知道大诗人杨万里写了小小池塘中的哪些景物呢？（细流、树阴、小荷、蜻蜓）④读读这些词语你有什么发现？（树阴——树的阴影；小荷——小小的荷花/叶；细流——细细的流水等）⑤从这些美丽的景色中你看到了谁的身影？（夏日）（2）、体会诗意，指导朗读①这样四种景物不知道凑成了怎样一幅夏日美景图，想看吗？让我们走进这首小诗读一读，体会体会吧!(齐读诗歌）②出示生字：惜、晴、柔（认读，说说你的发现，指导识字法）a：你能用“惜”说个词吗？（可惜，爱惜等板书惜）b：平时，我们应该爱惜什么？（指名说）c：泉眼也很爱惜它的细细的泉水，不让它们多流一点儿似的，泉水就慢慢地，无声无息地流出来……（教师边讲边画简笔画）这样的泉水应该怎样画？（自由说，细一点，轻一点）d：这样轻柔，这样宁静的泉水让我们一起去读读吧！（读首联，你觉得怎样读？）e：在夏日的日光下，池塘里这一片柔