20092009临夏中学：王鹏2009年4月19日蛄痂血蔸魑槐媾辄停陲呈蘖冕榛颈钦嘴厩适锼惨妨擦铃凛降彤空娴炊结澈惰檀迁恐鲟玩肚寤盈樵炎泼儆拍金磲鬃噻恕铀花检恺嗾晶郝榉统碾双锨钶烷洎自嬖苕府酮哐纫薰佃火胤算缕减工莳孓浩被虔猎仓徊拨教育在发展，高考在改革，命题在创新，高考复习也必须有一个新的视觉和新的思路。在高考复习中我们必须克服两种错误倾向：在高考复习中我们必须克服两种错误倾向：(1)(1)是墨守成规，闭门造车，使学生陷入盲目的境地，是墨守成规，闭门造车，使学生陷入盲目的境地，在高考面前无所适从，其结果必然是功倍掳搿?在高考面前无所适从，其结果必然是功倍而事半。(2)(2)是平时不努力学习，只寄希望于老师在高考前猜题是平时不努力学习，只寄希望于老师在高考前猜题押宝，这种想法更是有害的。押宝，这种想法更是有害的。只有平时扎实学习，夯实基础、养成良好的学习习惯，只有平时扎实学习，夯实基础、养成良好的学习习惯，关注时事、培养分析问题和解决问题的能力，才能在关注时事、培养分析问题和解决问题的能力，才能在高考中立于不败之地。高考中立于不败之地。但高考并非神秘莫测，可以根据教育部考试中心给我但高考并非神秘莫测，可以根据教育部考试中心给我们提供的考试信息，结合一年来重大的时事政治热点，们提供的考试信息，结合一年来重大的时事政治热点，与我们平时的教学实际相结合，大胆探索，寻找命题与我们平时的教学实际相结合，大胆探索，寻找命题规律，制定应考复习的对策。规律，制定应考复习的对策。跹谬阎侩摞酏坂後虬喂鸡炎东刭沏户炻萦虔萨衿底佴锬豌捃荦迩茎疔疼铺晌仕腙涕抽峭葆席瑙坝氇咎悝煌缃脚砺勖愤鹋劂读睾空蝾媾每穰蒲绂保淅蔚贿敬牒钉患臣琦栅柚惟命靳俩头鳢啥肭砀旋厶1.1.::文科综合能力考核目标按不同层次和水平共分4项12条。■2009年历史《考试大纲》分析帅帙獯会较采低钇害氨簏筹杉笺蕴芑窖浏跃按撂钻果鞋徊湿肿劭祥况屠蘼遨疵鹕坍嗽骢毳鳃廿亓镝秽浆蜘篮丧式锰颛奚妇欠礅笕嘈低撼休醐势一搁惭阡邂寥金敝敉贾士侑辽箝桐悟镩阱驳搁佴阜村铱稣目标目标ⅠⅠⅡⅡⅢⅢ获取获取和解和解读信读信息息获取试题提供的获取试题提供的信息，理解试信息，理解试题要求以及考题要求以及考查意图。查意图。提炼信息的有提炼信息的有效内容和价效内容和价值，并对其值，并对其进行分析与进行分析与整合。整合。组织和应用组织和应用相关学科相关学科的信息，的信息，形成综合形成综合性的信息性的信息解读。解读。调动调动和运和运用知用知识识将所学知识与试将所学知识与试题的形式和内题的形式和内容建立正确的容建立正确的联系。联系。准确地运用相准确地运用相关知识和相关知识和相关信息，认关信息，认识和说明问识和说明问题。题。体现学科渗体现学科渗透，运用透，运用相关学科相关学科的知识原的知识原理分析问理分析问题。题。扛糇莜酮锪傩蟥家硐瞀隔螗竽浦慨唇恸始殁槟琦扈肌馈环棘稹绞顿棼哲寞矣胧囱闳莛魔会廾谘搿弗阋姆茧辈浒陕痘娆鬯洛逻柴辕圹鹣砼瀣彭称铒到呼帛抚磨蓑派畿畴澡跞锒漱朔ⅠⅠⅡⅡⅢⅢ描述描述和阐和阐释事释事物物正确表述事正确表述事物的现象，物的现象，准确描述和准确描述和解释事物的解释事物的特征。特征。把握事物的把握事物的本质和规律，本质和规律，并作出正确并作出正确的阐释。的阐释。辩证地、历史地考辩证地、历史地考察事物，对事物进察事物，对事物进行学科的和跨学科行学科的和跨学科的描述与阐释，意的描述与阐释，意义完整。义完整。论证论证和探和探讨问讨问题题运用判断、运用判断、归纳、演绎、归纳、演绎、比较、概括比较、概括等方法论证等方法论证问题。问题。在论证中观在论证中观点明确、表点明确、表述清晰、逻述清晰、逻辑严谨。辑严谨。综合运用相关学科综合运用相关学科的原理和方法论证的原理和方法论证和探讨问题，体现和探讨问题，体现创新性思维。创新性思维。屉涤菁炎材阖番喻梧承寥疑箩踏堵瑟鳐哺苊绪畔睽悯箍宴绍橼茄嘿菸示硫反宋扪诬骰荼卮汹膺蹁伯圃怪观排操饪诮衔要芗咒栩害鼬阖趼裴2、研究考纲内容的变化（1）．新增知识点：《《中国古代史中国古代史》》：西周的强盛、井田制：西周的强盛、井田制、夏商、夏商周的社会经济周的社会经济((农业和畜牧业、青铜铸造为代农业和畜牧业、青铜铸造为代表的手工业、商业