一年级语文下册《反义词》教学设计西师版一年级语文下册《反义词》教学设计（通用13篇）在我们平凡的日常里，大家对反义词都不陌生吧，反义词有助于人们研修古现代汉语，准确地理解文字及其遣词造句，提高读者的逆向、辩证和创新思维能力，还苦于找不到优秀的反义词？下面是小编为大家整理的西师版一年级语文下册《反义词》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级语文下册《反义词》教学设计篇1一、设计意图设计这节活动，意在让学生在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中学生经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。二、活动目标1．鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2．鼓励学生积极思维、表述声音响亮，清楚。三、活动准备学生经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）自制图片一张两个人区别（略）①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼四、活动设计（一）在物品中寻找反义词1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每一位学生都将自己找的东西说出来。规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。规则：同上3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）②别人说过的就不能说。（二）在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。1．老师问，学生答（如师说软，学生找硬）。速度由慢到快。2、学生合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。五、延伸活动鼓励学生继续寻找身边的反义词朋友。一年级语文下册《反义词》教学设计篇2教学目标：1、能够辨析和正确使用反义词。2、了解分号的作用并能正确运用。3、围绕生活与科学主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;认真倾听别人的发言，注意礼貌。4、以(某物品)的自述为题，写一篇说明文，文章不少于300字。教学重点：1、了解分号的作用并能正确运用。2、围绕生活与科学主题进行口语交际。教学难点：以(某物品)的自述为题，写一篇说明文。教学安排：3课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、温故知新：(1)能够辨析和正确使用反义词。(2)了解分号的作用并能正确运用。2、拓展与交流：写出自己的收获并与大家交流。教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢?(一)词语辨析1、出示词语：颓丧快活答应拒绝争先恐后踌躇不前2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。(进一步强化对课文内容的熟悉)(1)那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。(2)?(在本单元课文中居然没有找到快活一词)(3)此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。(4)幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。(5)正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。3、读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系?反义词：意义相反的词语。4、填写与带点词意思相反的词。(1)寂静的山村(热闹、喧闹)起来了。(2)这里原来是一片荒凉的土地，现在成了(繁华)的大都市。5、写出下面词的意思相反的词。普通特殊、特别浑浊清澈冷淡热情详细简略、简单丑恶美好愚蠢聪明6、你还能举出几个反义词的例子吗?(二)认识分号1、读读两个句子，说说分号的作用。第一句中有两个分句都是写他(詹天佑)在设计线路时是怎样日以继夜