语文练习教学设计作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的语文练习教学设计，希望对大家有所帮助。语文练习教学设计篇1教学内容练习３总课时２课时教学目标1、能从自己识字的实际出发，恰当选择查字方法查字典。2、初步学会使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等词，给“怪、当年、片刻之间、瞥”找到近义词。3、能照例句扩写句子。4、能抓住重点段深入理解练习中的短文。教学重点难点教学重点：选择恰当的方法查字典；扩写句子；找出重点段理解课文。教学难点：体会用词的确切性；根据句子意思确定扩写什么内容。教具投影片教学过程第1课时一、指导完成第1题1、读准字音。2、独立完成写词语。3、同桌互查。订正。4、师根据巡视的情况作点评。二、指导完成第2题。1、自由读这段话，想：这段话的意思。2、集体交流。3、独立填表。4、交流表格内容，并说出依据。三、指导完成第3题。1、回顾这一类题该怎么做？(1)辨析词语的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事实与所说或所料相符；“突然”表示在短促的时间里发生，出乎意料。）(2)读句子，理解语意。(3)选词填空。(4)再读句子，看词义和语义是否吻合。2、用同样的方法完成第2小题，交流反馈。（“可是”表示转折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示进一步。）3、质疑问难。四、指导完成第4题1、读题，明要求。2、找出带点词的近义词。3、比较哪个更确切。4、说说给我们的启示，体会用词的准确。五、作业：《作业本》第1-4题。第2课时一、指导完成第5题。1、读题，明要求。2、学习例句，弄清楚要注意什么。3、自由选一句口头练习扩句。4、交流。5、小结：扩句的意义。二、指导完成第6题1、回顾本单元的训练重点。2、自由读短文。给短文分段，找出重点段。第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。第二段（第2－6自然段）写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事。第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光。3、细读重点段。抓住人物的语言、神态去理解。（1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？”（2）这位共产党员是谁？他是怎么做的？划出有关句子。这些句子说明了什么？这件事反映了什么？4、有感情地朗读短文。三、作业：《作业本》第5题。教学后记语文练习教学设计篇2训练目标：１.用钢笔描红。２.看图认识部首，再写出属于这个部首的字。３.词语搭配。４.依照拟人手法造句。５.熟记成语。６.读读背背三字经。７.口语交际；水里的火山。８.学写毛笔字。训练时间：3课时第一课时一.教学目标：1、用钢笔描红。2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。3、词语搭配。二.教学过程：（一）教学第一题。１.审题。２.指导。（１）指名读句子。（２）理解句子的意思。（３）指导学生看清行款布局及每个字的间架。３.练习：（１）学生练习描红。（２）根据描红情况，教师及时进行小结。４.反馈：（１）展示写得好的字，评点好在哪里。（２）指出不足，根据情况进行矫正性练习。（二）教学第二题。１.审题。２.指导。（1）认识部首：攵。（2）生看图，师提问：第一竖排有什么特点？第二竖排有什么特点？第三竖排有什么特点？（3）集体交流。（4）学生说一说属于这些部首的字。３.练习：在表格中填写分别属于这些部首的字。教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。（三）教学第三题。1.审题。2.指导。（1）用小黑板出示竖线左边的词语.（2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）（3）用小黑板出示竖线右边的词，（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）（5）将可以搭配的词用线连起来。（6）将搭配好的词语读一读。（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。3.练习。（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。（2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。4.反馈。（1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。（3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。第二课时一.教学目标：1.依照拟人手法造句。2.熟记成语。3.读读背背三字经。二.教学过程：（一）教学第四题。1.审题。2.指导。（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。（2）让学生比较两个句子的不同。（3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？（4）师进一步启发学生：两个句子的意思一样，但用词不同，请同学们读一读，比较一下，哪个句子写得好呢？为什么？（5）练习朗读句子。3.练习。（1）出示第二组的两个句子。（2）学生自己朗读比较。（3）学生交流自己的看法。（4）出示练习题：出示句子：（根据句子的意思，