语文《练习3》教学设计语文《练习3》教学设计一、教学目标： １、能正确拼读音节，读拼音写词语。２、能区别同音字，意思相近的词，学会词语搭配得当，连成句子。３、能用形容词把句子写具体。４、能读懂一段短文，理解内容。二、教学重点、难点:１、重点：词句练习。２、难点：阅读训练。三、教学时间：２课时第一课时一、教学目标：１、能正确拼读音节，读拼音写出词语。２、区别同音字、近义词。二、教学过程：１、自学１—４题。要求：读懂每题的要求，再练习，困难处打上“？”２、检查讨论：第一题：（１）指名读及时评价。（２）打出正确词语投影，自我校对。（３）评价。（４）重点指导：“簇”、“肃”的笔顺。第二题：（１）读“再、在”，再读词。（２）从词语中强调“再”的意思。（３）读“生、洋”再读词，让学生用这两个字再进行扩词。（４）作业。第三题：（１）读题，明确题意。（２）检查，选择结果。（３）说说为什么这样的理由。第四题：（１）说说“发现”与“发明”的异同。（２）检查试练情况。（３）补充练习。２、课堂小结。第二课时一、教学目标：１、读懂句子，不前后句子连起来。２、能用形容词把句子写具体。３、读懂短文，理解内容。二、教学过程：１、自学第５—６题，要求理解题目再独立练习。２、检查讨论。第五题：（１）指名读连好的句子，并说说这样连的理由。（２）用上“因为……所以……”把前后两个句子连起来。（３）读连好的句子。（４）补充练习。第六题：（１）说自己的答案，错的及时纠正。（２）讨论：Ａ、同学们发表意见是怎样的.？Ｂ、小亮是怎样改正作业的？Ｃ、雷锋叔叔是怎样为人民做好事的？（３）讨论，读读句子。Ａ、加了这些形容词，句子有什么变化？Ｂ、这些形容词后面常常带什么字？３、阅读短文。（１）方法：一读（默读），了解大意。二读（带着感情读，边读边思边划）三读，读出感情。（２）明确要求（读思考题）（３）自学。（４）检查，讨论。①灯光太微弱了吗？意思是什么？②“……不觉得你是在燃烧自己吗？”意思是？③为什么不作回答？④交流、讨论：你喜欢萤火虫吗？为什么？⑤有感情地朗读短文。４、作业：（１）读一读５—７题。你知道哪些小昆虫有萤火虫的品质吗？模仿上文来描述一下。