当代孔融，让不让梨一次语文考试中，上海一名一年级小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做”时，称“我不会让梨”，被老师打上大叉，该学生却坚信没有答错。“不让梨”的问题，是该实话实说，还是该信奉标准答案？“不让梨”的判断，是该尊重个性，还是应认为德育有瑕？“不让梨”的做法，是符合竞争规则，还是有违道德律令？孔融让梨，作为一个尊老爱幼，谦恭敬让的传统美德和道德楷模，成为中小学教育课程的必学一课，理应得到推广和传扬，其存在也有合理性，但是在今天这个多元化的时代，每个人的价值观念随着社会的变化在变化，包括我们认为的一些道德传统，伦理价值观等，于是乎关于道德的规范和评价标准也会随着时代的变化而变化，不能用一成不变的观点去看待，在今天这个张扬个性，崇尚个人发展的时代，个人的权利更加的敏感，个人的选择更加多元化。关于小学生的在选择回答“孔融让莉我不让”的问题上、多一些理解。作为中国的道德的教育，一直停留在书本上的文字教育，选取传统道德的典型对学生进行灌输性的宣讲，老师们的评价标准，也一直停留在问题的对与错上去看待学生的德育发展，却没有为孩子们剖析故事后面的深层次的原因，随着多元化的时代要求，我们的德育教育，急需突破传统的说教，灌输统一标准的方式，对道德的推广和认识，需要更多的耐心，更广的经验和更高的技巧。在观念自由的市场上，道德教育面临的考验，耳提面命不如耳濡目染，如何将道德标准化为自我的行为意识，才能将道德落实到实处，如是仅仅以灌输，强迫的方式让他们去接受那些很古老的道德标准，可能起到的作用是相反的。当代孔融，让不让梨，给我们道德教育提出了一个思考和反思的机会，我们应该用这次机会去思考现实大环境下，我们如何更好的开展道德教育，他的落脚点恐怕不是只为了让孩子明白，我们该不该让的问题，更多的是让他们们在生活中懂得去践行那种传统的谦让的美德。