小学六年级语文班级质量分析班级一、卷面情况分类分析（一）阅读理解1、取得成绩（1）养成良好的阅读习惯。俗话说：不动笔墨不读书。清朝朱熹就强调读书要：眼到、心到、手到??自己所任教班级的学生通过长期熏陶，已经逐步养成了“圈划批注”“细致品、味”“移情联想”等良好的阅读习惯，以帮助自己更好地读懂每一篇文章，领会文章主旨，、同时也帮助自己更好地赏析每一篇文章，真正让自己与作者进行心灵的对话。（2）形成较强的阅读能力。对每一个现代人来说，在阅读中捕捉信息、处理和分析信息的能力较为重要。作为六年级的学生，他们已能在规定的时间内读懂程度适合的文章，并能作出准确的分析和判断，把握每一篇文章的内容。同时，学生能用流畅、简洁、准确的语言表达自己的认识。（3）形成自觉的精神润泽意识。阅读在丰富学生知识的同时，会给学生打下亮丽的精神底色。学生逐步在阅读中丰富自己的心灵，扩展自己的视野，提高自己对世界、对生活、对人生的认识能力。所在班级的学生已经逐步形成了在阅读中自觉与文本对话，提升自己思想认识和情感品味的意识。从而形成健康的、积极主动的自我发展观。（4）体现良好的思维品质。学生在阅读对话的实践中，思维的深刻性、广泛性得到了培养。学生已逐步能从多角度看待某一个问题、某一个人物、某一种现象，同时又能对此提出准确的认识。2、存在问题（1）在具体语言环境中理解语汇的能力还有待加强。学生受自己积累的语汇的丰富性的影响，以及联系上下文理解词语能力的影响，在具体语言环境中准确把握词语意思的能力还有待加强。（2）理解的准确性和深刻性还需进一步加强。学生能把握文章的主要内容，但如何准确、深刻地认识文章背后的意蕴，还需要进一步重视。（3）如何通过阅读，丰富学生对所处的变化着的世界的认识，并为他们认识世界提供不同的视角，也有待我们进一步努力。3、采取措施六（2）班任教教师：郝家常（1）进一步整体设计课内外阅读的结合。充分追求阅读教学的有效性，大胆进行教材重组，做教材的建设者，采取多种策略指导学生学会阅读。同时，充分利用班级图书角、校园图书馆以及多种形式的读书交流活动，以激发学生阅读兴趣，拓展学生阅读视野。（2）科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，如开展“每日话题”活动、“每天五分钟讲演”“辩论赛”“每天一个故事”“轻轻告诉你——每周一段话”??等形、、、式进一步提高学生的认识能力和理解能力。（3）进一步整合家庭和社会的教育力量，让阅读成为学生生活的一部分，让阅读成为学生享受精神生活的过程。（二）基础知识1、取得成绩（1）积累较为扎实。学生通过学习，获得了一定的认识和语言积累，并能有效地运用。（2）形成了一定的语言结构能力和鉴别修正能力。学生能用准确的关联词语连接句子，同时还能修改一般的病句，为准确、流畅的表达打下了扎实的基础。（3）字词掌握情况良好。对十一册的生字新词，学生掌握情况良好，能准确地书写并运用。2、存在问题（1）容易错的个别字词，部分学生还需要进一步加强。如：“和谐”。（2）对查字典能力的培养，还需进一步重视。如“虚”的音节、部首，部分学生还没有掌握。（3）对字词意思的准确辨别意识还需要进一步重视。3、采取措施（1）进一步研究学生学习字词的心理以及字词的构成特点，帮助学生准确掌握生字词。同时，进一步研究学习心理学，科学有效地帮助学生及时巩固所学的生字词。（2）处理好语文学习中的模糊性和准确性之间的关系，进一步重视准确理解具体语言环境中词语意思的意识。在阅读教学中有意识地渗透并重视词语教学的设计，开展词语教学研究和学生词语掌握运用情况的研究。（3）进一步重视学生查字典能力的培养，结合生字教学，帮助学生掌握查字典的基本方法，形成独立识字的能力。（三）作文1、取得成绩（1）从学生习作素材看，学生能主动关注社会生活以及自己的学习生活，并逐步养成了感受生活、思考生活、品味生活的意识。学生逐步形成了健康的、积极乐观的生活态度，并有了主动创造生活的热望和感激他人的思维方式。（2）学生逐步养成了记录生活、通过写作表达情感、交流生活的习惯。文章感情真挚，素材真实，倾诉了自己受到关心的感激，表达了自己心中的感动。（3）学生有了一定的写作能力。从习作中，我们可以发现学生语言素养较好，有较为扎实的语言基本功。绝大部分学生不仅能用生动的语言描述自己所得到过的一次“关心”，还能注意谋篇布局等写作技巧的综合运用，有部分孩子的开头、结尾显得匠心独运、让人读来意味深长。（4）学生有了一定的认识生活的能力。读学生的习作，你会发现，他们在努力以自己的视角认真地、诚实地认识身边发生的事，认识发生在自己身上的事。在传递真情的同时，也能以一颗敏感的心感知世界，认识世界。2、存在问题（1）学生整体架构文章结构的能力还需要进一步培养。少数学生仍然把握不住着重点，无法体现文章所要表