人教版一年级语文下册教案经过一年时间的语文科目教育工作，作为一年级语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写人教版一年级语文下册教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于人教版一年级语文下册教案，希望你喜欢。#277210人教版一年级语文下册教案1教学目标：1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等.个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教学课时：两课时。第一课时教学目标1.能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。2.初读课文，整体感知课文内容。教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。教学过程：一、情境导入。1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗?2、小朋友自由发言。3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪!(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧!二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情?师：谁来说说课文讲了件什么事情?生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。(教师引导)2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。课前准备：生字卡片，多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。2、听写生字。3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、初读课文，整体感知。1、学生小组分角色朗读，上台表演。2、文章有几个自然段?(六个)3、教师、男生、分角色有感情朗读。三、课文详解。1、全班读课文，回答问题：贝贝经常丢的是什么文具?(铅笔和橡皮)2、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗?你想过为什么吗?(学生自由回答)怎样才能不丢文具呢?贝贝怎么做的?(贝贝把文具都仔细检查装进文具盒)你又是怎么做的?(学生自由回答)3、读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们?(每天、仔细、所有、回家)4、你觉得贝贝是一个怎样的孩子?(粗心、知错就改、友爱……)5、学完了课文，你懂得了什么?(我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯)6、选择自己喜欢的部分自由朗读。四、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。五、总结全文。这节课你有什么收获?板书设计：《文具的家》经常丢文具妈妈教导贝贝爱护文具把文具装进文具盒课后反思：文具是孩子们再熟悉不过的东西，而且一年级的孩子们也经常和贝贝一样丢文具，我把课文与学生实际相结合，更好的达到教学目标：教育孩子养成爱护文具的好习惯。特别是最后的拓展延伸，让孩子动手整理书包，进一步达到本课教学目标。#278738人教版一年级语文下册教案2教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。教学重点：认读12个生字。有感情地朗读课文。教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗?(子字旁横变成一提)4、小手拿起来，让我们一起写一写。5、学生课本上练写。读好“孩子”，“子”读轻声。6、这个孩子是谁呢?就让我们来学习新课文。指名读课题(注意:捧、盆的读音)，再齐读。这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢?赶紧