爸爸和书教学设计爸爸和书教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的爸爸和书教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。爸爸和书教学设计1【教学目标】１、阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序；２、了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。【教学步骤】一、导入１、出示课题：爸爸和书２、爸爸和书之间有什么联系呢？二、初读课文１、出示自学要求自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？２、检查初读情况⑴分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。⑵讨论这篇文章主要讲了什么事？明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。三、深入理解课文１、默读第一、二自然段，讨论交流⑴我和姐姐的书多吗？明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。⑵小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？明确：因为这本书很薄，又太旧了。⑶我是怎样认为的？为什么？明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。⑷理解：“珍贵”、“消晰”、“浮现”明确：珍贵：本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。清晰：指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。２、指读第三自然段这段主要写了什么？明确：我家经济条件很差。从哪些词语中看出来的，用“____”在书中画出。明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活。３、默读４～１３自然段，讨论交流⑴爸爸给我买了一本什么样的书？明确：旧的，很薄很薄⑵我得到这样一本书心情怎样？明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。⑶即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？明确：不能乘汽车了，要走回家。⑷走回家困难大吗？仔细读８、９、１０、１１自然段读出感情。明确：路真远哪？寒风呼啸，我还很小。⑸看图，从爸爸和我的'神情中你体会到了什么？明确：从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。⑹买来的书我们是怎么利用的？明确：一遍又一遍，念几十遍。⑺为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？明确：因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。４、自由读１４、１５、１６自然段，讨论交流⑴后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？⑵怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。明确：因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。⑶爸爸为什么要给我们买书？明确：他希望我们成为热爱学习的人。５、你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。四、总结全文五、有感情地朗读全文六、板书设计６、爸爸和书只好、临时工一百来本、童话、故事、作文路远、寒风呼啸《皇帝的悲哀》背着我旧的、很薄很薄一遍又一遍（读）节衣缩食、省吃俭用我们成为热爱学习的人爸爸和书教学设计2教学目标1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。2．学习本课生字，通过，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。3．默读课文，找准重点段，试着总结每段的主要内容。教学重点、难点1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。教学思路1．以读为主，读中悟，悟中读。2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。教学时间一课时教学设计一、教学目标（一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。（二），了解字音词义，有感情地朗读人物对话。（三）找准重点段，总结每段主要内容。二、教学重点、难点（一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。（二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。（三）试给课文分段。三、教学过程（一）课前准备。1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。2．预习课文，自学生字新词。3．把不懂或不明白的问题记下来。（二）板书课题：爸爸和书。导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。（三）自学课文。布置预习要求，由学生预习。1．边读书边划出带有生字的词语，联