高一英语高效课堂教学模式为了更好地推进我校课堂改革进程，真正打造高效实效课堂，我们高一英语备课小组全体成员在认真研读了教务处制定的高效课堂的要求，针对过去的二十多天实际教学，查缺补漏，吸收原来课堂教学的精华，不断创新，努力尝试新教法，群策群力，制定了具有我校实际情况的英语高效课堂教学模式草案。具体内容如下：一、课堂流程：1、目标重难点的展示（1—2分钟）以课件形式处理本环节，习题课上不做要求2、小组讨论，合作探究（5分钟）通过小组讨论的方式，小组成员合作探究，解决导学案中的旧问题，发现新问题。3、课堂展示（30分钟）展示内容分为：预设指定性展示和随机自由性展示。具体操作就是将板书和中等难度的问题定为预设指定性展示。即事先某小组完成板书设计，并在课堂上利用板书展示，详解相关内容，学生质疑答疑，生生对抗。针对简单的如词汇处理、课文预热部分这样的问题将设定成随机自由性展示。4、达标检测(5分钟)将教材练习题与导学案中的达标检测进行有效结合，从而达到了解学生学习效果的目的。由于普通班和重点班学生能力不同，故检测内容由任课教师针对自己学生的现状因材而定。5、课堂小结可采取学生小结教师补充的形式，或教师简结。6、点火预热交待下节课学习的目标及学科自习的相关任务，让学生明确自学的方向二、导学案的处理：1、将导学案和教材相融合，有删减有添加。如背景材料或问答式讨论不做处理，而语法部分由于导学案不够系统，所以我们将重新组织材料，更好地完成此项要求。2、两次批改导学案的批改侧重于首次批改，二次只是核查学生是否纠错。3、导学测评卷挑选精华，突出重点。绝不做重复作业，习题要精简，有重点，有突出。三、学科特点的处理1、英语生词及课文的正音工作，主要以课件、光盘、磁带的形式，通过课堂教学导入部分、晨读、听力课三种不同途径达到殊途同归，最终解决这一问题。2、课文讲解通过单设一个专业自习让学生完全独立地充分预习课文内容，从而达到学生能够剖析文章、并对相对导学案中的知识加以处理的效果，将课文讲解与导学案处理相结合。3、针对普通班学生翻译课文有困难的现状，教师可以进行适当的添加这一环节的教学。4、单元教学结束后，可在复习课上添加考核单词的环节。形式可采用点号板书展示性评法和小组总评法相结合。5．根据英语学科特点，我将我们的英语课设计为教师主讲课，学生主讲课，师生互动课。其中语法教学设计为教师主讲课，因为语法系统性强，学生不好把握。习题训练严格实行学生主讲课，能更好的锻炼学生独立解决问题的能力。其余部分的教学则处理为师生互动课型。以上是我们集体讨论的英语高效课堂教学模式的草案，由于时间紧，难免有问题和不足，还请各位领导同仁多多批正。高一英语备课组2011年3月23日高一英语高效课堂教学模式高一英语备课组