小学数学六年级下册第62－63页-－---数得认识ﻫ【教材分析】ﻫ《数得认识》就是总复习得起始课，教材通过一组讨论题（7小题），唤起学生对整数与小数得知识得回忆。重点复习整数与小数得意义、读写法、十进计数法、小数分类等知识。而后又通过一组练习题(６题）,补充巩固这部分知识。ﻫ基于对教材得理解,我想让学生在第一复习课时要唤起复习意识,并引起对复习方法得关注。通过“数得认识”整理复习,让学生对小学阶段所学得“数”有整体得把握,在脑中形成知识得结构图,并且自己尝试运用不同得呈现形式来表示所学“数”之间得联系与区别,如:框架图、文字描述、图表式等。更重要得就是从中学会一些整理复习得方法。在学习内容得安排上为学生提供自主梳理知识得时间与空间,在个人反思、小组合作、班级交流与教师指导下不断提升学生得认知结构。在复习得过程中，不断积累复习活动得经验,引导学生逐步养成整理回顾与反思得习惯,增强数学得应用意识。所以我将小数得读写、大数得改写等知识放到下节课重点复习。【学生分析】复习前及复习过程中最重要得就是教师对学生真正得了解,特别就是学生真正得困难。虽然“复习”这个词对学生来说一点也不陌生,但就是通过我们对学生得前测情况来瞧,学生并非完全了解“复习”得真正内涵。总复习涵盖得知识容量多、跨度大、时间长,所学得知识遗忘率高;学生不仅有对知识得遗忘,复习得方法也不成体系。面对六年得数学知识,学生会感觉知识太多、太杂，无从下手。在数得领域中,学生对数概念得理解比较片面,而且对于数与数之间得联系并不清楚,仅仅局限于自己比较经常使用得数,例如:对于分数,她们熟悉得多就是正分数,而负数又多就是负整数等等。因此需要复习与回顾有关数得意义得理解。于就是，我们把目标定在了对学生复习意识以及复习方法得培养上。ﻫ【教学目标】1、知识与技能:在具体得情境中,回顾与整理小学阶段所学习得数,沟通各种数之间得关系,进一步弄清概念间得联系与区别,构建数得认识得知识网络；在学习得过程中体会数得扩充过程,进一步体会数在日常生活中得作用，会用数来表示事物并进行交流;结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数与负数得意义,熟练掌握这些数得读、写法、小数得分类等相关得知识。2、过程与方法:经历学习过程与解决问题得过程,发展学生得数感,逐步养成整理回顾与反思得习惯,增强数学得应用意识,体会数学得魅力。3、情感、态度与价值观：在学习活动中形成解决问题得一些基本策略,获得成功得学习体验,树立学习数学得自信心。ﻫ【教学重难点】ﻫ1、回顾与整理小学阶段所学习得数，沟通各种数之间得关系,进一步弄清概念间得联系与区别,构建数得认识得知识网络。ﻫ2、结合具体情境系统复习整数、分数、百分数、小数与负数得意义,熟练掌握这些数得读、写法、小数得分类等相关得知识。ﻫ【教学准备】1、学生每人搜集一条有关数得信息，阅读数得起源相关知识,并可以制成。ﻫ２、老师教学所得课件。我们在电脑教室里上课ﻫ【预设教学过程】一、在“薄——厚——薄”得谈话中——唤起复习得意识，明确复习意义师:(课件出示华罗庚得图像与简介)华罗庚老爷爷就是世界著名数学家，大家想知道华爷爷就是怎样读书得吗？（课件出示:书要能从薄读到厚,还要能从厚读到薄。)该怎么理解这句话呢？像这样得数学书(师手举一本数学课本)，我们在小学阶段读了多少本?师:就是啊!已经读了12本了，这就是一个由薄到厚得过程。我们能把这12本书得内容都记下来吗？显然不能!我们应该怎么做呢?生:我们应该向华罗庚爷爷学习,对学过得知识进行提炼,也就就是把书由厚读到薄。师:说得好!从现在开始,我们要进行小学阶段得总复习,也就就是对我们六年来学过得知识进行消化、提炼。今天,我们要复习得内容就是:数得认识。(板书该课题)二、在“回顾——整理——运用”得过程中,展开复习活动（一)收集生活中有关数得信息，分类整理。１、同学们,从今天开始我们就正式进入小学阶段得总复习。大家都知道，“数”在数学世界里有着举足轻重得地位。在现实生活中,也无处不在,谁能举例说说,生活中有哪些用数表示得信息？学生用自己收集到得信息说明,说明数据所表示得意义,老师侧板书。【设计意图：创设情景引导学生说一说自己搜集得数,在回顾得基础上进行分类，让学生在回顾中梳理知识。另外，在分类过程中,多样化得分类为知识整理进行了很好得铺垫,分类得过程也就是教师引导学生深入学习得过程,通过师生对话使学生加深对所学知识得梳理。】2、整个小学阶段,我们学习得数就是不就是都在这里？还有没有补充(完善板书：整数、自然数、分数、小数、百分数、负数、)ﻫ(二)了解数得发展过程,加深对数得理解与认识。(教学课件展示)ﻫ不知同学们还有没有印象？我们在认识学习这些数得时候,就要大家对它得产生与发展作过调查与了解,您知道这些数就是如何产生得吗?如果我现