PAGE\*MERGEFORMAT2仁怀市2012中小学论文评选编号：远程教育——语文教学因你更精彩大坝镇团结小学：卢茂章远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式，语文学科运用现代远程教育资源教学已成为教育的一大亮点。远程教育能大大活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效率，发展学生个性思维，增强师生间的互动。因而，远程教育已使得语文教学更加得精彩。一、远程教育资源共享，有利于创设情境，激发学生学习兴趣。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师，“兴趣”更是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。例如在教育《爬山虎》一文时，由于本地没有爬山虎这种植物，学生对爬山虎比较陌生，因而对于强大的生命力缺乏感知的基础，我便先让同学们观看了远程教育资源中下载的一组爬山虎生长过程的图片，让学生感受爬山虎的美，并要求学生根据观察说出爬山虎每个生长期的特点。二、丰富教学内容，实现呈现方式的多样化，提高学生认识水平。阅读教学是语文教学的重要环节。小学语文教学课程标准规定了小学语文教学的基本任务是加强基础知识的教学和感悟能力的培养，为学生的学习成长打好基础。而在传统教学中，阅读教学的目标是通过“预习、讲解、默读、朗读、查字典、小组讨论和总结”等环节实现的，这就把学生的视野仍然禁锢在课本这个唯一呈现的材料上，不利于学生的发展。而远程教育拥有形、声、色多元素相融合的大量的教学信息，能提供给学生大量的多维的阅读材料，学生就可以通过阅读、赏析这些多维的阅读材料，最大限度地接受到更广泛的信息资源。另外，生活是语文学习的源泉，但学生无从亲身经历的东西如果不借助远程教育资源便很难在大脑中形成概念，更谈不上深层理解、感悟。如在教学《桥》这篇课文时，我根据学生对文中危急情景缺乏感知的情况，便首先播放了《桥》的Flash动画，在学生对这一事件有了感性认识的基础上，我便引导学生进入课文，这样同学们对课文的思想内容和情感基调基本上都能把握，很好地完成了学习目标。三、营造学习氛围，训练语文能力。心理学家们认为，情绪是决定事情成败好坏的重要因素。每一节课，不同的学生都可能带有不同的情绪，因而如何激发学生饱满的热情，营造一种良好的学习氛围显得尤为重要。远程教育走进课堂正是一个行之有效的快捷途径。在课堂上通过使用远程教育资源，教师以“趣”引路，以“情”导航，把僵化、呆板的课堂变成充满活力的学习乐园，学生自然而然会全身心投入。同时在课堂上使用远程教育资源，还可以综合训练学生的听、说、读、写能力，训练学生的实践能力，学生的语文能力和语文素养都会得到最大限度地提高。在科学技术高度发达的今天，语文教学应该有一个更高的起点，更新的局面。而今，现代远程教育资源已经引入课堂，使语文教学焕发新的生命。因此，远程教育资源——语文教学因你更精彩！