彭水县黄家中学学案年级：八(上)科目：语文执笔：庹建审核：课题课时执教者时间《蜡烛》1知识目标1、积累“拂晓、瓦砾、地窖、鞠躬、颤巍巍”等词语2、整体把握故事情节能力目标了解战地通讯的特点把握记叙的要素，了解通讯的特点情感目标了解反法西斯同盟各国用血肉凝成的深厚情谊，激发学生热爱和平的正义感和责任感重点体会人物的思想情感难点重点句子的理解自主学习课前预习（一）1、打通生字生词关①注音：迫（）击炮间（）歇拂（）晓瓦砾（）地窖（）匍（）匐()衰（）老腋（）窝闪烁（）鞠（）躬（）②多音字注音组词（）（）（）（）（）（）散削曲（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）觉揣()()叉（）（）（）（）()()（）（）③词语释义拂晓：精疲力竭：名副其实：匍匐：永垂不朽：耸立：颤巍巍：课前预习（二）合作探究1.作家作品及写作背景：西蒙诺夫（1915-1979年）苏联作家、小说家、诗人、剧作家。主要作品有剧本《我城一少年》、《俄罗斯人》，诗作《等着我吧……》，长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》等。本文写于第二次世界在大战后期，苏联红军从北往南对德国法西斯进行反攻，帮助被德国占领的欧洲各国人民进行民族解放斗争。这篇战地通讯是西蒙诺夫随苏联红军到南斯拉夫后写成的。2.文体知识：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种方式、具体、生动、形象的反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。有四大特点：①事件的真实性；②报道的客观性；③较强的时间性；④描写的形象性。通讯与消息的异同：异：消息般概括性报道事实，通讯则是对事实进行完整，详细的报道；消息语言简洁平实质朴，通讯则讲究文采，写作手法多样，语言形象、鲜明生动；消息比通讯更及时些。同：二者在表达方式上一般以叙述为主、描写、议论成分较少。走进文本（一）1、快速阅读课文，按照六要素说说文章的主要内容2、课文结构分析（划分文章层次）3、文章主题思想归纳展示提升走进文本（二）感知文章内容4、本文以写人为主，为什么以蜡烛为题？这是一只什么样的蜡烛？作者共写了几处？有什么象征意义？答：以蜡烛为题是因为：这是一只的蜡烛。对蜡烛文中一共有处描写。具体是：蜡烛的象征意义：5、文中多次提到黑色的围巾，有什么象征意义吗？6文章结尾处有“这一点火焰”、“不会熄灭”“永远燃着”有什么象征意义吗？这样的结尾有什么含义？7、文中的老妇人给你留下了什么印象？（人物形象分析）课堂训练（一）1、根据下面提供的意思，写出相应的词语。天快亮的时候（）高高的直立（）形容非常疲劳，一点力气也没有了（）指名称或名声与实际情况相符合（）认为有价值妥善的收藏（）光亮动摇不定，忽明忽暗（）事迹、精神等永远流传，不磨灭（）（二）根据课文内容或要求填空。“老妇人（）在那坑里，用手掌（）出那些水。（）几下，她就得休息一会儿。到底，她把坑里的水全（）干了。于是她回到那死者旁边，两手（）在死者的腋窝下，把他（）走。”在空白处填上适当动词，并说说这些动词的表达作用：（三）、阅读《蜡烛》片段，完成问题。①即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的（）着的人们看了一眼，十分（）地朝他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。②红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那（）的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。③在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。④这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。3．选择恰当的词语填在原文空白处，最准确的一项是（）（3分）A．站立庄重严肃B．静立庄严肃静C．肃立庄严肃穆D．肃立庄重严肃4．妇人为什么对红军战士深深地一鞠躬？5．第三段为什么强调“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间”？6．文中为什么再次点出那支蜡烛是结婚的红烛，是老妇人唯一珍爱的东西？7．文中两个破折号的作用分别是；。8．为什么说“这一点火焰是不会熄灭的”？9、下列各组词语中，加点字的读音与所给的读音不完全一致的是（）A、壳（１）qiào地壳脱壳（２）ké贝壳甲壳B、颤（１）zhàn寒颤颤栗（２）chàn颤抖颤巍巍C、劲（１）jìng强劲劲敌（２）jìn用劲劲头D、食（１）shí日食猪食（２）sì食品食言10．选