蜡烛导学主备人：唐玲班级_______姓名___________一、学习目标1．理解课文体裁，知道战地通讯也属于新闻，体会它与消息的区别与联系。2．情感朗读，感悟本文真挚感人的人性美，感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊。3．抓住细节描写，感受南斯拉夫母亲崇高的精神品质4．理解“蜡烛”的特殊含义。二、学习的重难点1．重点：分析人物细节，体味人物丰富的内心和品质。2．难点：“蜡烛”的特殊含义预习导读1．注音：（）拂晓瓦砾（）地窖（）鞠躬（）（）颤巍巍（）（）（）3．解词：肃穆：永垂不朽：精疲力竭：3．查找有关二战时期解放南斯拉夫的情况▲作者简介：西蒙诺夫（1915-1980），苏联作家。生于军官家庭。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。西蒙诺夫的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！▲背景介绍：二战——苏德战事简介1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90000多名德国士兵成为俘虏。虽然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。1945年5月，德国投降。苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。4、学生快速自读课文，标上自然段，概述课文内容。课堂探究一、学习文中的细节描写1、归纳整理：再读课文，同学们有没发现文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？能找出来吗？找一找，在文中勾画出来，我们一起来分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？㈠．对炮火的十一次描写：㈡.对蜡烛的六次描写：㈢.对黑围巾的四次交代：㈣对老妇人动作的反复描写：三次写“爬三次写“跪”：二、文中最后一段话的理解：三、体会文章感人的艺术效果1、文中有没有对老妇人进行语言描写？那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？我读，感到老妇人是一个的人。2、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。四、讨论归纳本文主题——五、课外拓展：我们可以由课题联想到哪些诗句和歌曲，各有什么寓意？1、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，借蜡烛歌颂2、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借蜡烛歌颂3、“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，借蜡烛歌颂4、“烛光里的妈妈”，借蜡烛歌颂