《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计合集（15篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《语文园地二》教学设计，欢迎阅读与收藏。《语文园地二》教学设计1教学要求1、引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。2、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。3、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。教学重点1、对于儿歌能够熟读成诵。2、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。3、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。4、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。教学过程一、“日积月累”的教学1、导入。师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？2、老师背儿歌。“正月梅花香又香。……”师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。3、学儿歌。学生初读儿歌。注意读准字音。（1）指名读，及时正音，再自由读。（2）了解儿歌中各种植物的生长特点。师：你从儿歌中了解了什么？（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。4、学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。5、学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。二、“成语故事”教学（一）引入师：你知道哪些成语故事？1、指名学生说一说。（二）学习“胸有成竹”这个成语。1、初读成语，注意读准字音。2、指名学生读成语故事，及时纠正字音。3、了解寓意。师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？[老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。4、作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。三、习作教学1、读习作要求，明确习作内容。2、学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。3、引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法四年级上册《语文园地二》教学设计。4、生习作，教师巡视，相机指导。四、习作讲评1、回忆作文要求。2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。3、出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。3、学生动手修改自己的作文。希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。2、根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点学生试写第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的'话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时我的发现日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。（4）男女生比赛读（5）背诵歌谣导背诵:抓住花的特点（6）抄写歌谣第五课时一、趣味语文二、词语盘点1、读读写写2、读读记记3、听写词语三、完成同步单元练习《语文园地二》教学设计21教学目标1、认识11个生字，会写“自己”2个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。教学重点：识字、写字、练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教电脑课件、多媒体。2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1导入：自己去吧孩子们，你们喜欢小动物吗？2、你都认识那些小动物呢?3、你们可真厉害，认识那么多